高三生数学学习中的解题思路探寻

张博

摘要：高中阶段，我们将面临人生的重要转折——高考，所以在高三时期，我们的学习压力大。而高中数学作为高中课程的重要组成部分，是我们学习的重点，基于此，本文就对高三数学学习中的解题思路进行分析，以期为我们的数学解题提供参考依据。

关键词：高三生；数学学习；解题思路

解题思路是我们学好数学的基础，由于高中数学涉及的知识点多而杂，造成我们在解题过程中思路受到限制，无法提高解题速度，准确性也下降[1]。基于此，本文就对我们学习过程中出现数学解题思路欠缺的原因进行分析，并提出提高我们解题思路的对策，进而提高我们数学解题思路，实现高质量学习目标。

一、高三生数学解题思路欠缺的原因分析

1.教师忽略我们解题思路培养工作 受到应试教育的影响，教师在进行高中数学教学过程中过分看中我们的分数，在课堂上只注重讲解考试内容，过分强调快速解题，而忽略我们解题思路培养工作，造成我们解题思路欠缺，数学解题准确率下降，学习成绩无法提升[2]。

2.高中生缺乏解题思路整理归纳工作 由于我们学习压力大，在高中学习过程中经常需要面临语文、化学、生物等众多学科，而每一学科都是高考的重点内容，使得我们的学习压力大，学习时间紧，在此种情况下，我们就会缺乏解题思路的整理归纳工作，即使同一道题有着不同的解题方法，为了节省时间，也不会去思考其他解题思路，久而久之，我们的数学解题思路就会被固定化，数学解题思路严重缺乏。

二、高三生数学学习中的解题思路培养对策

1.使用分层教学法培养解题思路 由于不同我们的学习能力有着差异性，在此种情况下，教师要想提高我们的数学解题思路，就需要使用分层教学法展开数学教学，具体可以从以下两个方面展开：一方面，教师需要在教学中根据我们学习能力的不同，将我们分为优秀组、中等组和基础组，对不同的組别设置不同的教学目标，针对性教学，保证我们在数学课堂上的学习质量[3]。另一方面，由于不同组别我们的学习能力有着差异性，在此种情况下，教师可以对优秀组学生的数学习题进行拓展，丰富数学知识点，而对中等组、基础组学生，教师可以着重培养我们的解题技巧，并设置一些简单的数学习题，从而让我们找到数学解题自信，激发我们数学学习能力。

2.数学教师教学中注重自主探究能力培训 我们是不同的个体，在学习过程中都有着自己的思维模式，在数学习题解题过程中，自主探究是培养我们解题思路的重要途径[4]。因此，面对此种情况，教师要想快速提我们的数学解题能力，就需要对我们进行自主探究能力培养，具体可以从以下两个方面展开：一方面，教师需要培养我们自主学习能力，让我们在数学解题过程中建立一个属于自己的解题思路，面对数学问题时主动探索，进而提高解题速度。另一方面，教师需要让我们在学习过程中养成勤积累的好习惯，我们可以专门准备一个错题本，在错题本中不仅可以将自己的错题进行记录，还可以记录一些重要的数学习题，然后在日常生活中反复查看，找到做错题的原因，总结经验教训，从而在潜移默化中找到解题思路，提高解题速度。

3.数学教师加强我们解题思路养成意识 数学是一门具有复杂性、抽象性的学科，也是我们学习的重点[5]。因此，面对此种情况，教师要想保证我们数学学习质量，就需要加强我们解题思路养成意识，具体可以从以下几个方面展开：第一，教师可以对我们进行变式训练，将同一道数学习题转换成不同的形式，然后让我们进行练习，我们在练习过程中就会找到数学解题思路，养成多向思维的能力。第二，教师在数学教学过程中需要采用“理论+实践”的教学方式，在课堂上为我们设置多个数学习题，让我们在课堂上进行练习，这样不仅可以提高我们对数学理论知识的理解能力，还可以丰富我们的解题思路，一举两得。第三，教师需要重视我们对数学问题的审题环节，让我们在审题过程中挑选关键词、关键字，分析习题中的隐藏条件，明白出题者的意图，从而找到数学解题思路，提高我们数学解题速度。第四，教师需要在课堂上为我们预留出思考实践，让我们对数学知识进行消化，对数学问题独立思考，从而找到数学问题的解题思路，提高我们学习成绩。第五，我们需要学会自主学习，在日常生活中加强习题练习工作，多做数学习题，在习题中培养解题思路，实现高质量学习。

4.加强课后总结评价工作 课后总结评价工作是检验我们学习情况的重要方法，因此，数学教师要想让我们准确掌握数学解题思路，就需要加强课后总结评价工作，具体可以从以下两个方面展开：一方面，教师需要带领我们一同进行课堂总结工作，让我们对数学解题中存在的问题进行总结，分析问题出现的原因，帮助我们养成正确的解题思路，提高解题速度。另一方面，教师需要让我们养成温故知新、举一反三的好习惯，针对课堂上的教学例题为我们设置多个课下习题，让我们在课下复习过程中，自己对习题进行解答，这样不仅可以让我们对课上所学知识进行温习，还可以养成正确的解题思路，保证数学习题解题的准确性，实现教学目标。

总结语：总而言之，在教育行业不断发展的背景下，使得高中数学教学内容变得日益丰富，我们的数学习题难度也增加。因此，面对此种情况，教师就需要加强我们解题思路的培养，让我们真正掌握数学解题技巧，提高数学思维能力和数学解题能力，进而实现高中数学教学目标。

（作者单位：河南省温县一中 454800）