学苑简讯

浙江鼓励公办民办学校教师合理流动

近日，浙江省政府出台《关于鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的实施意见》，对民办学校实行非营利性和营利性分类管理，现有民办学校到2022年底前完成分类登记。

意见规定，非营利性民办学校举办者不取得办学收益，办学结余全部用于办学；营利性民办学校举办者可以取得办学收益，办学结余依据国家有关规定进行分配。各地要放宽民办学校办学准入条件，继续执行好现有对民办学校的支持政策，支持公办学校与民办学校互相购买管理服务、教学资源、科研成果。义务教育阶段民办学校享受同等义务教育生均公用经费基准定额补助和“两免一补”政策。

意见鼓励探索公办与民办学校教师合理流动机制。在编在岗公办学校教师流动到从事学历教育的全日制民办学校工作，除聘用合同另有约定以外，有关部门不得限制人员流动。原在编在岗公办学校教师到民办学校后，可按有关规定选择继续参加事业单位养老保险或参加企业职工基本养老保险。今后若需重新流动到公办学校的，经同级教育部门和人力社保部门同意后直接考核聘用。公办学校教师在民办学校任教期间的工龄、教龄可以连续计算。

加强公办学校在编教师到民办中小学校任职任教管理。地方政府可通过挂职、支教等形式，派遣一定数量的公办学校在编教师支持薄弱民办中小学，派遣数量不得超过该民办中小学校教师总数的20%。同一名公办学校在编教师在民办中小学校累计任职、任教时间不超过6年。

山东发布一流学科建设年鉴

山东省教育厅近日发布了一流学科立项建设年鉴，全过程记录学科发展和建设成效。截至目前，山东省财政已投入一流学科建设资金14.5亿元，连同高校自筹、行业企业、地方政府等共投入资金18.2亿元。

山东省委、省政府提出，“十三五”期间，省财政统筹50亿元支持“双一流”建设。山东省教育厅指导立项建设学科制定长期、中期和年度目标，与学科依托高校签订目标任务书。山东省教育厅还会同省财政厅制定了《立项建设一流学科绩效考评办法》等，组织立项学科编制年鉴，全过程记录学科发展，展示建设成效。

山东省一流学科建设启动以来，各建设学科在组织模式、管理方式、人才机制、支持保障等方面进行了探索创新，激发了建设学科发展的动力和活力。经过一年多努力，学科建设成效明显，形成了一批高水平学术团队，产出了一批高水平科研成果。

武汉将筹集56万套大学生租赁房

为吸引更多大学生落户武汉就业创业，武汉市将于今后5年筹集56万套大学毕业生租赁房。据悉，目前武汉已筹集到1万多套大学毕业生租赁房，总面积近50万平方米。

根据规划，今后5年，武汉将在全市交通便利、宜居宜业宜创的区域，布局和建设多个“青年城”，总规划用地面积约9000亩，建筑面积约800万平方米。同时，通过配建、改建、新建、转化等方式，筹集大学毕业生租赁房56万套。

此外，武汉正在研究出台举措保障刚需群体购房，拟要求今后新建的商品房小区拿出6%至10%的房源，配建大学生安居房、租赁房，并在120平方米以下户型房源中优先保障首套房购房群体。

内蒙古：打造100个思政课骨干教师示范课堂

日前，内蒙古自治区党委宣传部、组织部、高校工委联合召开全区高校思想政治工作座谈会。从2018年起，内蒙古将实施全区思想政治教育名师计划，引领高校思想政治工作的提质增效。

据悉，2017年以来，内蒙古深入推进高校思想政治理论课教学质量年专项工作，创新课堂教学模式，加强教学实践活动。为丰富思政教育形式和内容，自治区广泛开展“全区高校百场形势政策报告会”，2017年各高校共组织了213场形势政策报告会，先后有18位自治区领导走进高校作报告。

为进一步加强和改进高校思想政治教育，扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进网络、进师生头脑，自治区将继续加强顶层设计，实施高校思想政治课创新工程，创建“名师工作室”，在全区高校重点打造100个思政课骨干教师示范课堂，并推动高校与旗县区结对共建，将鲜活的实践与理论融入思政课，让思政课真正“红”起来。同时，自治区将进一步加强高校思政工作队伍，在配齐专职辅导员和思政课教师基础上，加强队伍专业化和职业化建设，并在访学研修、攻读学位、职称评审等方面给予重点支持。

安徽城乡小学初中不超过2000人

安徽省教育厅日前印发《义务教育阶段学校办学基本标准》，要求各地争取用5年时间使义务教育阶段学校达标。未来安徽县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一。按照新标准，小学、初中规模不超过2000人。

《标准》明确，学校应规模适度。新建普通中小学校应按城乡新建居住区的规划及建设规模、居住人口及出生率等，相应确定办学规模。小学、初中规模不超过2000人，九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不超过2500人；小学、初中各班级学生数分别不超过45人、50人；有条件的地区可推行小班化教学。按照新标准，未来小学最多40多个班级，初中则不应超过40个班级。

《标准》明确，走读小学生每天在校教学时间不超过6小时，走读初中生每天不超过7小时，鼓励有条件的学校开展课后教育服务。

河南16所省级示范园被摘牌

近日，河南省教育厅公布了2017年度河南省示范幼儿园评估结果，16所幼儿园因复评不合格被撤销“河南省示范幼儿园”称号，并收回“河南省示范幼儿园”牌匾，上交省教育厅。

依据《河南省省级示范幼儿园评估标准》，河南省教育厅组织评估专家组，对2017年申报合格的幼儿园进行了审验评估，同时对满5年的部分省级示范幼儿园进行了复评。根据评估结果，郑州市郑东新区普惠路第二幼儿园等20所幼儿园被认定为第十八批“河南省示范幼儿园”；河南省实验幼儿园等140所幼儿园复评通过，继续保留“河南省示范幼儿园”称号；洛阳市商务局幼儿园等16所幼儿园复评不合格，被撤销“河南省示范幼儿园”称号。

河南省教育厅强调，各地教育部门要加强对辖区内省级示范幼儿园的动态监管，指导各幼儿园坚持科学保教，加强规范管理，充分发挥示范引领作用，扶持帮助薄弱幼儿园提升办园水平，带动当地学前教育事业健康发展。

江苏无锡：出台太湖教育人才计划

近日，江苏省无锡市出台《太湖教育人才计划实施办法》，在全市重点支持引进和培育教育名家人才、专家人才、杰出人才、优秀人才和青年人才五类教育人才。

《实施办法》构建了立足无锡实际的人才组合拳政策，一是坚持引进培育并重，面向无锡市外引进一批代表国内教育教学先进水平、创新实践能力卓越的高端教育人才，同时，立足本土培养造就一批育人成绩显著、社会广泛认可、在市内外具有较大影响力的杰出人才；二是注重政策配套完善，对人才提供较为丰厚的政策待遇，各项奖补标准无论从地域角度还是行业角度，都具有一定的竞争力，同时对地区和单位制定了安排引才育才工作奖补经费，设立特聘岗位等一系列支持政策；三是强化扶持考核结合，既为教育人才提供较大力度的扶持政策，也进一步加强对人才的考核管理，强化绩效考核和动态管理，以充分发挥教育人才的引领、示范和辐射作用。

黑龙江高校初次就业率连续16年超全国平均水平

近日，记者从2018届黑龙江省高校毕业生就业创业工作会上获悉，5年来，黑龙江省各高校共为社会输送105万名毕业生，初次就业率基本保持在80%以上，连续16年超过全国平均水平。

据介绍，2017年，黑龙江省高校共有21.45万名毕业生，17.35万人实现就业，截至2017年9月1日，初次就业率为80.9%，超过全国平均水平2.5个百分点。2017年毕业生留省就业率达55.83%，同比增长2.8个百分点，为建设现代化新龙江储备了更多优秀人才。此外，2017年全省大学生创业人数为16111人，增长38.7%；注册企业2074个，创业带动就业效应迅速显现。

黑龙江省委高校工委书记、省教育厅厅长赵国刚强调要突出重点，切实加强领导、持续推进大学生创新创业，写好2018届高校毕业生就业创业工作奋进之笔。同时要强化“底线”思维，对参加校外招聘活动的学生要加强安全法治教育，防止上当受骗；严密防范“培训贷”、求职陷阱、传销等就业欺诈行为；坚决抵制有就业歧视和欺诈行为的用人单位进入校园。

北京制订三期学前行动计划

北京市教委近日发布第三期学前教育行动计划，明确到2020年，全市基本建成广覆盖、保基本、有质量的学前教育公共服务体系。全市适龄儿童入园率达到85%以上，普惠性幼儿园覆盖率（公办幼儿园和普惠性民办幼儿园在园幼儿数占在园幼儿总数的比例）达到80%以上。无证办园现象基本消除，学前教育管理科学规范。

在第三期学前教育行动计划中，北京市教委确定了扩大教育部门办园规模、支持民办普惠性幼儿园发展、分类治理无证幼儿园、发展多样化学前教育服务、加大本专科层次幼儿园教师培养力度、强化新任教师培训、制订出台进一步加强学前教育管理的意见等七项重点工程，要求努力构建以公办幼儿园和普惠性民办幼儿园为主体、公办民办并举的多种形式的学前教育公共服务体系。

江西：家校合作纳入学校和部门考评

近日，江西省教育厅发布了《关于开展江西省制度化家校合作示范县（校）创建工作的指导意见》，在全省范围全面推广制度化的家校合作实践框架。据悉，这是全国首个包含家校合作工作标准的省级政府指导性文件。

《意见》中明确了县和学校两级家校合作的示范工作标准。其中学校的家校合作工作评估标准分为“组织领导、六种行动、保障条件和成效”4个一级指标、18个二级指标和55个三级指标；县（市、区）评估标准分为“组织领导、本级活动、组织协调、特色与成效”4个一级指标和32个二级指标。

江西计划在未来3年，建设4—5个家校合作示范县和100所左右的家校合作示范校，同时在全省普及开展制度化家校合作工作，县（市、区）和学校要把制度化家校合作工作纳入到对学校和部门的考核评价中去，并积极应用考核评价结果促进民风和社会风气的改变，形成学校、家庭和社区的良性互动。

重庆取消引进教育人才落户门槛

重庆市公安局近日向社会公布了服务学校29条措施，包括提供便捷高效服务、安全防范服务、严处校园违法犯罪、强化保障监督四个方面，与校园安全、教育教学、师生权益息息相关。

针对如何吸引外来人才投身教育事业，重庆不再要求有本地房产证明、有一定时间本市社保记录等准入条件，规定中小学及大中专院校引进的专家学者、留学回国人员及在学校就业的大专以上文化程度或初级以上专业技术职称人员，本人及其共同生活的配偶、未成年子女、父母可申请登记本市常住户口。

安全防范服务方面，重庆将推进法制进校园，组织开展民警授课、警营开放日等活动，并将学校及周边地区纳入治安巡逻重点区域，及时受理、处置师生报警求助。重庆还将依法打击涉校涉生的暴力犯罪、“校园贷”等金融犯罪等，依法查处校园欺凌、虐待未成年人等违法犯罪行为。

新疆：1289名高校干部赴深度贫困村驻村

新疆维吾尔自治区区直和中央驻疆单位选派深度贫困村第一书记和自治区高校选派驻村工作队成员培训班日前在乌鲁木齐市开班。此次新疆共选派1289名高校干部、教师和专业技术人员赴深度贫困村驻村。

为进一步加强深度贫困村驻村工作力量，坚决打赢深度贫困地区脱贫攻坚战，自治区党委决定，由区直和中央驻疆单位、新疆生产建设兵团向深度贫困县的县派“访惠聚”驻村工作队的深度贫困村，每村选派一名第一书记，由自治区高校向这些深度贫困村每村选派一名驻村工作队员，共选派2578名干部驻村工作。其中，全区高校选派1289人。

自治区党委副书记、教育工委书记李鹏新强调，选派区直和中央驻疆单位、兵团、高校优秀干部到深度贫困村工作，是自治区党委从新疆脱贫攻坚实际出发，动员各方面力量，坚决打赢深度贫困村脱贫攻坚战的重要举措。要牢固树立精准思想，坚持靶向攻坚，坚持标准导向和实效性导向，精准发力，解决好“扶什么”的问题；要坚持真扶贫、扶真贫，精准施策。

湖南长沙：多举促进全民终身学习

日前，长沙市社区教育专干培训班在长沙市社区大学举行，邀请全国知名社区教育专家进行了辅导讲座，旨在进一步提高社区教育专干素质，推动全民学习、终身学习的学习型社会建设。

近年来，长沙多种形式促进全民终身学习，以长沙社区大学为龙头，逐步完善了全民终身学习机制，覆盖长沙城乡的社区教育办学网络基本形成，数字化、网络化的社区教育课程资源基本健全，基本实现了社区教育与文化教育、社区教育与社会宣传、社区教育与社会管理的有机结合。全市现有社区大学1所，区县（市）社区学院10个，街（镇）社区学校182个以及遍布全市的社区学习中心1132个，以固定的学习场所引领市民参与终身学习；推出了“长沙终身教育学习网”，现有学习课程4405门，实名注册人数近32万人，学习访问近2000万人次。