培养小学生数学学习习惯的策略

俞仁玉

摘 要：培根曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”在小学数学的教学中，学生学习习惯的培养是十分重要的，习惯不仅能够影响小学生的生活和学习，更能让小学生在以后的人生道路中做到有原则、有计划。现就如何培养小学生数学学习习惯提出几点策略，供诸位教学工作者参考。

关键词：小学教学；数学课堂；学习习惯

小学生正值懵懂的时期，对周边的一切充满兴趣，也正是进行教育教学的黄金时期，但是由于小学生天性活泼好动，对于有一定约束力的课堂会有不同程度的排斥情绪，而数学在众多学科中是较为难学的一门学科，其中不仅需要学生缜密的逻辑思维，还需要学生严谨的学习态度，因此，教师要从一开始就培养小学生的数学学习习惯，为小学生以后的学习和生活助力。

一、以课本为本，自主学习

学习任何一门学科，课本都是非常重要的教材，也是学生自主学习的重要途径之一，教师要让学生做到边阅读边思考，对于重点内容，要反复推敲，在自己的脑中形成一个基本的框架。教师可以给出学生几个预习问题，例如，在讲授《对称、平移和旋转》时，教师就可以给出几个问题“对称、平移和旋转的定义是什么？”“对称轴是什么？”“三者有什么区别？怎么分辨？”给予学生一个预习的方向，让学生能够在预习中自学到相关内容，教师也可以让学生将不懂的地方标记出来，在课堂中，教师可以就学生的问题开展课堂，从而更高效地完成教学内容。

二、以平等为辅，踊跃发言

在教育教学中，学生会对课堂和教师有一定的敬畏心理，这就导致很多学生在课堂中没有积极性，走神和睡觉等现象频频发生。笔者认为，教师要以平等的姿态面对学生，以自身亲和的态度拉近与学生的距离，营造轻松的课堂氛围，培养学生踊跃发言的习惯，提高学生的积极性，并且，教师还可以根据学生的发言，从整体上调控教学进度，以学生的角度进行教学，从而达到提高课堂效率的目的。在教学中，教师不仅要关注学生的学习状况，也要关注学生的心理状况，对于性格内敛的学生，教师要给予学生自信，让他们有机会在同学面前展现自己的闪光点，对于性格活泼的学生，教师要指导他们提出有价值的问题，鼓励他们不断进步和创新，教师要活用各种教导方式，与学生共同创建轻松的数学课堂。

三、以严谨为基，仔细检查

數学是一门非常需要学生严谨性的学科，其中大量的计算和缜密的思维都需要学生有严谨的学习态度，因此，培养学生仔细检查的习惯是很有必要的，教师要尽可能帮助学生减少在做题时出现不必要的错误几率。教师可以指导学生基本的检查方法，让学生能够在完成一个题目的解答之后，自己仔细检查一遍。教师可以教授给学生一些检查方法，例如，一步一回头法、互逆法、估值法等。另外，教师要规范小学生的书写，数学中的数字和符号很多，如果一开始就没有规范的书写，对学生以后的学习会产生很大的影响，如，“7”和“1”，“5”和“8”，教师要从一开始就培养小学生正确的书写规范，提高小学生的严谨性。“人非圣贤，孰能无过”，小学生在计算过程中出错是很正常的现象，但是很多错误都是可以避免的，教师可以让小学生准备一个错题本，将所有做错的题目完整地抄录在笔记本上，帮助学生巩固学习到的知识，并在此基础上促进学生不断进步。

四、以探究为目的，质疑问难

自古以来，质疑都是开启一个新世界的开始，而质疑也是探究的开始，是自主学习的开始，数学中有很多难题，如，这些题目的出现，不仅仅是对学生的挑战，更是培养学生刁钻的思路和严谨的逻辑的重要途径，只有学生拥有刁钻的思路，才能在学习的过程中提出质疑，进而利用自己严谨的逻辑进行解答，通过不断重复这个过程，达到数学的教学目的。教师可以充分利用提问的模式，引起学生的探究兴趣，能够引起学生探究的问题远比普通的问题难度高，教师可以让学生自行解答，通过难题的训练，提高学生的数学学习能力，让学生能够不惧难题，并勇于克服。例如，在讲授《比例 自行车里的数学》时，教师就可以提问学生“自行车后齿轮与车后轮的结构关系是怎样的呢？”“自行车前后齿轮在转速上存在什么样的关系？”教师可以通过多媒体进行展示，也可以实物展示，与学生共同探究，引起学生的探究兴趣，根据学生提问开展课堂，培养他们质疑问难的习惯。

总之，习惯不是一朝一夕就可以养成的，教师除了在平时的教学中严格要求学生，还要真正能够引起学生的探究兴趣，让学生能够持之以恒进行数学学习，教师要用自身对数学的热爱来感染学生，通过难题的训练，让学生能够在学习的道路上不惧困难，在人生的道路上不惧艰辛。

参考文献：

[1]钟学美.让习惯之花绽放：谈小学数学学习习惯的养成[J].考试周刊，2016（61）.

[2]胡航.小学高年级学生数学错题管理策略的干预研究[D].陕西师范大学，2016.

编辑 鲁翠红