解析初中体育小组合作学习模式

杨志才

摘 要：素质教育理念要求学生德智体美劳全面发展，这充分说明了体育教学在初中教育体系中的关键地位，学校与教师需高度重视体育教学，提升学生的身体素质，并形成健康的心理品质。部分初中体育教师为改善教学效果，都在尝试运用小组合作学习模式，且效果不错。以初中体育如何实施小组合作学习模式为解析对象，并罗列部分有效对策。

关键词：初中体育；小组合作；学习模式

体育是一门以室外活动为主的学科，教学场所主要在操场上，很多体育项目都是团队项目，对学生的合作能力和协作能力要求较高。在初中体育课堂教学中，教师可运用小组合作学习模式，对传统教学进行颠覆，指导学生小组内合作学习体育项目和锻炼身体，使其在掌握运动技巧的同时形成协作精神和团队意识，让他们充分体验到参加体育训练的乐趣。

一、科学合理组建小组，做好合作学习准备工作

在初中体育教学中应用小组合作学习模式，是新课改背景下大力倡导的一种学习模式，教师首先要科学合理地划分小组，充分考虑到学生的身体素质、运动基础和学习能力等因素，据此分配小组成员提升体育教学水平和效率。初中体育教师需及时转变教育观念，将素质教育融入身体锻炼中，充分发挥学生的主体作用，结合他们的兴趣爱好与体育特长恰当地划分小组，并根据学生的个人能力科学分配小组成员，做好合作学习准备工作，真正实现小组合作学习模式的有效性与公平性，达到组内互助、组间竞争的目的。

例如，在长跑训练中，教师可依据不同学生的人际关系与不同水平自由分组，每组均分配有学困生、中等生、优等生三个层次，通常以6人为一组，尤其需要注意的是每组至少有一个对长跑感兴趣的学生，起到良好的带动作用，让本小组成员在合作中练习长跑，使他们对长跑始终兴趣不减、热情不降。当然，教师也可根据长跑教学的目标与内容，让学生结合个人身体素质和兴趣爱好进行自由分组。分好小组之后每组选出一名组长，领导本组合作学习长跑技巧和参加训练；小组成员可一起协商为本小组取一个响亮、振奋的名称，像狮子组、老虎组、豹子组、雄鹰组等，以此产生鼓舞效果，提升小组的合作能力与协作精神。最终在小组长的带领中积极参与到长跑训练中，不断提升学生的耐力和意志力。

二、采用适当的教学手段，营造小组合作学习氛围

针对初中体育教学而言，教师需转变传统落后的教学模式，以学生为中心开展训练活动，让他们成为身体锻炼的主体，自身则扮演好指导者与辅助者的角色，使其真正热爱体育运动和锻炼身体。因此，初中体育教师在具体的教学实践中，应当充分发挥体育教学的优势和特点，采用适当的户外教学手段，使用现有的场地、器材、设备等组织学生参与训练，要求他们以小组为单位，在小组内共同学习体育技能和运动技巧，在课堂上营造良好的合作学习氛围，并提倡学生在小组内相互帮助，提升整体成员的体育水平和动作技能。

比如，在初中体育足球教学中，当大部分学生能够基本掌握足球技能、了解比赛规则之后，教师可安排一场排球比赛，每个小组即为一支队伍，让他们想象自己是专业的足球运动员。安排裁判员，整场比赛都按照严格的标准进行，以此强化学生在小组合作学习中的向心力和凝聚力，使他们为获取团队荣誉、为小组争光全身心投入到比赛中，借此营造小组合作氛围，有效改善合作学习效果和质量。同时，教师应当要求学生在足球比赛中服装统一，使用标准的评分规则，让他们将个人足球水平充分表现到实际比赛中，使其灵活跑位、运用战术等，而对于胜利的小组要给予相应的鼓励与奖赏。如此，学生采用小组合作模式进行比赛，使其真正体会到团队协作的重要性，强化他们的合作意识。

三、灵活开展教学活动，构建生动有趣的体育课堂

小组合作学习模式对于初中生来说不是特别陌生，他们在学习文化课知识时也时常用到。在初中体育教学中应用小组合作学习模式，教师需结合具体体育项目灵活开展教學活动，精心设计课堂，组织学生在小组合作中学习一些体育项目的基础动作，让先学会的或者有经验的教其他成员，不仅可以帮助教师分担教学任务，还能够构建良好的同学关系，在互帮互助中提升运动水平。当然，初中体育教师可结合教学内容的特殊性，将游戏、比赛等融入具体项目教学中，以此调动学生的参与热情，构建生动有趣的体育课堂。

诸如，在篮球训练中，当所有学生都参加完“传球”技能训练之后，可以根据实际情况掌握传球的力度、方向和技巧，组织他们在小组内部进行传球游戏，先两人之间相互传球和接球，逐步发展至整体组员参与。在游戏中，教师可要求学生以小组模式在操场上自由站位，整体小组成员围成一个较大的圈，各个组员按照顺序从头到尾进行传球接力，把他们的团结精神和合作意识凝结到一起，中间如果篮球着地则视为失败，需要从第一个成员重新开始。游戏规则是在最短时间内完成传球的小组获得胜利，给予该组适当的奖励，以此构建游戏性体育课堂，强化篮球运动的竞技性与趣味性。这样将普通的篮球传球训练转变为游戏和比赛，能够调动学生在小组内合作学习的自主性，从而提高训练效果。

在初中体育教学中应用小组合作学习模式，不仅是新课改的基本要求，还符合初中生的学习需要。初中体育教师需结合具体运动项目灵活使用小组合作学习模式，吸引学生积极参与到训练中，掌握更多的运动技巧，并发展他们的合作学习能力。

参考文献：

[1]关浩良.初中体育小组合作学习教学策略探究[J].生活教育，2016（24）：75-77.

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[3]陈双娣.探讨初中体育小组合作学习策略[J].文理导航（中旬），2016（2）：67.

编辑 张珍珍