“互联网+”时代下“潜能生”转化的有效策略

马宝元

摘 要：以实现学生健康成长为前提，基于“互联网+”时代背景，针对中学潜能生转化，分析了形成原因、解决策略以及今后教育工作的启示，从而明确了潜能生转化对于学生未来发展以及教育工作的重要意义。

关键词：“互联网+”；潜能生；转化

“潜能生”即后进生，因为其本身在学习、素质水平提升上存在发展空间，需要在正确方法的带领下实现进步。当前中学的潜能生主要分为三个类型，思想潜能、行为潜能、学习潜能。其实，这三种类型之间并没有明显的界限，主要是受潜能生自身思想的影响，导致其成绩下滑，影响在学校的行为，并以此形成不良循环。尤其是在“互联网+”时代下，更需要借助网络，采用先进的教学方式，加快实现潜能生转化。

一、潜能生的形成

1.学习基础不扎实

在班级中难免有一些基础不扎实的学生，这一类学生课堂注意力不集中，对于知识的学习也不够专注，进而导致数学、语文等重要课程基础知识掌握不扎实，给后期学习造成影响。

2.学生不适应中学生活

中学阶段的学习和之前有很大区别，当学生进入中学之后， 也会因为无法快速适应学习模式对学习成绩造成影响。在知识掌握方面，中学阶段知识难度更大，学生需要掌握有效的学习方法才可以。在课堂学习方面，中学教师的教学节奏更快，很多学生无法快速转变自身角色，进而成为潜能生。

3.缺乏上进心

学生一旦进入中学，便需要确定自己的前进目标，这就需要有上进心。但是有很多学生上进心不足，不认真听讲，没有明确的努力方向，加之自我管理意识缺失，经常出现迟到、旷课等不良行为，长此以往便会成为潜能生。

二、“互联网+”时代下“潜能生”转化的有效策略

1.扎实学生基础教育，养成正确学习习惯

当学生进入中学之后，教师首先需要对其进行新生入学教育，这也是进入中学的第一门课程。在新生教育时，需要普及中学生需要做什么，帮助其尽快转变角色。其次，在实际教学中，重点扎实基础知识。对于中学生来说，基础知识对于其日后相关学科知识的掌握非常重要，这也就要求教师不断提高对其的重视。例如，在教学中学人教版七年级《古代诗歌四首》中《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》时，首先，教师需要借助网络，在互联网中搜索与这首古诗相关的资料，对其进行古诗基础知识的引导，将古诗中的一些重点词语进行讲解，如题目中的“闻”“左迁”“龙标”。其次，带领学生朗读古诗，初步体会古诗内容与意境。在朗读的过程中，让学生自己体会李白蕴含在其中的精神思想。最后，对古诗进行讲解，重点介绍古诗中重要的词语，如“杨花”“子规”等，分析作者为何要写这两种事物。学生在这种教学模式下，可以扎實掌握基础知识，提高语文成绩，避免成为潜能生。

2.展开针对性辅导，帮助潜能生转化

教师在对学生进行教育时，如果采用统一的教学模式，班级中一些思维跟不上的学生就会出现知识点理解不够深入的现象，这就需要教师对这些潜能生展开针对性辅导，对其心理、情感、思想、学业进行深入的指导。其一，教师要利用互联网的形式，针对一些课堂上难以理解的知识进行在线辅导；其二，充分了解学生存在的疑惑，并对其展开在线辅导，帮助其梳理心结，全身心投入到学习中。例如，班级中某学生因为家庭原因导致学习成绩下滑，教师在聊天过程中了解情况之后，便对该名学生进行家访，与家长探讨学生当前存在的问题，并且共同制定解决策略，为其今后健康成长提供帮助。这样一来，也能尽快实现潜能生的转化。

3.集合多方力量，展开互帮互助

进行潜能生转化期间，教师要积极组织学生家长、任课教师以及班级学生等，将各方力量组成一股合力，尽快实现潜能生转化。其一，教师要积极与家长展开合作。作为学生家长，需要详细了解孩子在学校的表现，并且在共同努力下提高学习成绩。所以，家长要与孩子沟通，及时掌握其思想动态，学会沟通和交流。其二，教师要与任课教师展开合作。任课教师也要对班级中的潜能生多多关注，并且将其在课堂上的表现予以反馈，在多方努力下帮助实现潜能生的转化。其三，要积极发挥学生的优势。在“互联网+”时代下，教师需要借助网络的力量，创建交流平台，组织学生进行互帮互助。一方面，可以在网络平台中分享自己的学习经验，另一方面，也可以在学生中组织“1+1”合作活动，使优秀生帮助潜能生，完成潜能生转化。

三、启示

在“互联网+”时代下，中学教学得到了一些发展机遇，也面临着一些挑战，其中最为重要的是潜能生转化。在今后的教育工作中，一方面，教师需要充分发挥互联网优势，利用网络资源展开教学，对学生的基础知识进行巩固。另一方面，可以借助网络与学生家长展开积极的沟通，了解学生情况，从而开展针对性的帮助、教育工作，尽快实现潜能生向优秀生的转化。

综上所述，基于“互联网+”时代，中学潜能生转化也面临一些挑战，教师需要全面了解潜能生存在的问题，并与其展开沟通，了解其内心需求，扎实其基础知识。只有如此才能够实现潜能生的转化，推动学生健康成长。

参考文献：

[1]薛淑娟.不抛弃，不放弃每一个学生：谈对潜能生的转化[J].黑龙江教育（理论与实践），2014（3）：74-75.

[2]李金凤.生命需要用爱心去“激活”：浅谈对潜能生的管理[J].学周刊，2015（5）：7.

[3]饶伶俐.转化潜能生要在“更”字上下功夫[J].教育教学论坛，2012（12）：183-184.

注：本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《“互联网+”时代下“潜能生”转化的行动研究》的研究成果，课题批准文号：GS[2017]GHB1410。

编辑 高 琼