探讨中职计算机教学中的自主学习策略

赵建萍

【摘要】隨着中国教育改革的不断深入，传统的教育方式面临着巨大的挑战。在进行中职计算机教学时，需要创新教学方法。文章主要根据教学实践，阐述了自主学习策略在中职学校计算机教学中的应用，希望能够给广大同行以参考。

【关键词】中职计算机教学；自主学习策略；方法改革

一、前言

随着我国教育改革的发展，社会对人才的专业化程度要求越来越高。中职学校的首要任务就是培养应用型人才。计算机教学在中职教学中占有重要地位，其教学成果的好坏直接影响到学生的就业能力。但是现在的中职课堂上，学生学习的积极性普遍不高，如何提高学生的学习积极性，帮助他们提高自主学习的能力，已经成为每一个中职计算机教师值得思考的问题。在中职计算机教学中，教师要提高学生主动学习的能力，培养学生的探索精神，在课堂上要多采用自主学习的策略，这样才能够培养学生的创新思维，提高学生的学习兴趣，最终提高学生的自主学习能力。

二、自主学习策略的应用优势

（一）能够提升学生的主动学习能力

在计算机课堂上，教师要鼓励学生进行自主操作，充分提高学生自主学习的能力，而不只是被动地接受。只有学生具备了主动学习的能力，才能够举一反三，在以后的学习中不断进步。

（二）能够提高学生的学习兴趣

自主学习策略主要建立在学生的学习兴趣之上。当学生真正对学习感兴趣时，才会发自内心去主动学习，将学习的过程看成一种享受。享受学习的过程是比较放松的，学生的学习兴趣越浓厚，自主学习的愿望就越强烈，学生就会更加主动地去学习，这是一个良性循环。自主学习策略的应用能够给学生带来学习的动力，满足学生的求知欲望。

（三）能够提高学生的自控能力

自主学习策略能够使学生对时间做出合理的规划，只有合理的学习计划才能够培养学生强大的自控力。对于学习时间总体掌控，进行自我监督，在合理的规划中养成良好的学习习惯，这样才可以激发学生的学习潜能。自主学习策略能够提高学生对知识的探究能力，一旦养成有学习计划的良好习惯，学生就会在这样的良性循环中不断得到发展和进步。

三、如何在中职计算机教学中应用自主学习策略

（一）让学生真正成为课堂的主人

课本是进行教学的基础，学生只有充分掌握课本知识，才能够在知识的海洋中遨游。计算机教师在平时的教学中，除了依靠自己的教学经验对学生进行教学之外，还应该传授学生如何利用课本进行学习，这样才能够使学生真正成为学习的主人。计算机教材中每个单元都设置了导读内容，在每一节课的后面都设置了练习内容。通过阅读单元导学，学生可以迅速把握各单元的学习重点和难点；通过练习课后习题，学生能够迅速对所学的知识进行巩固，及时发现自己知识上的薄弱点，以便课下进行及时复习和巩固。对于每一年级的教学，教师都特别重视引导学生仔细阅读单元导学以及后面的自学提示和思考练习等等，然后让学生自己制定课堂的学习目标展开自学，并且对自学过程中的疑惑点进行整理记录，这样的学习方法能够使学生对学习做到有的放矢。这样，在计算机的课堂上，教师就扮演了知识领路人的角色，而不是一味地对学生进行知识的灌输，这种填鸭式的教育已经不适应现代教育发展的趋势。教师应该允许学生在课堂上畅所欲言，提出问题，以便于能够顺利地解决学习上的问题。这样的做法能够调动学生学习的积极性，也可以通过分组协作的方式，提高学生学习的效率。教师在课堂上成为指导学生学习的参与者，扮演引导者的角色，学生成为计算机课堂上的主人。

（二）激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，在中职计算机课堂上，由于学科的特殊性，教学内容难免枯燥，所以在进行计算机教学时，教师要尽量避免教学方法的呆板。教师要积极创新教学方法，努力让学生投入到学习中去，使学生对所学的知识产生浓厚的兴趣，激发学生的求知欲。

根据多年的中职计算机教学经验，笔者领悟到在课堂上教师和学生是学习的共同参与者，并不是教师占据课堂上的主导地位。计算机教师应该对每一个学生的意见都认真倾听，让他们充分提出自己的意见。学生主动地参与学习过程，对于计算机课程学习具有很好的促进作用，这为他们以后的工作和发展能够提供一个良好的学习示范。

（三）要创新教学方法

古语有云“有教无类”，中职计算机教师在进行计算机教学的时候，如果采用比较单调呆板的教育方法，就会使得学生失去学习的兴趣，会觉得所学课程索然无味。计算机教师应该在大纲要求的原则基础上，认真钻研，根据学生掌握的情况和实际的教学任务，努力创新教学方法。采用灵活的教学方法可以激发学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。

创设情境。有趣的情境能够激发学生的学习兴趣。比如在网页制作这堂课中，教师要精心引导学生选择一个比较优秀的网页案例进行学习，首先让学生进入这个网页的情境中，激发学生学习网页制作的兴趣。通过寻找优秀网页的特点来引发学生对如何制作优秀网页进行思考，然后明白自己努力的方向，运用这种方法进行自主学习。

精心设计问题。在计算机教学课程中，精心设计的问题能够引发学生对未知问题的探索欲望，引起学生学习的兴趣。教师要巧妙地将问题隐藏在情境中，让学生主动发现问题，继而产生思考，这样留下一段学习的空白有助于培养学生的探索精神。不要把问题的完整结果都告诉学生，一定要留下让学生自主学习的空间。

提高学生的自主动手能力。计算机相对于其他学科有一个突出的特点就是更加注重实践操作，理论与实践结合才能够达到最好的效果。计算机教师在进行教学时，要多引导学生上机操作，只有多动手才能够发现理论上的薄弱点。教师要引导学生在学习的过程中能够发现问题，并且根据自己的经验解决问题，最好能够利用创新的方法去解决问题。教师在计算机课程教学中运用创新性教学方法。这种创新的教学方法可以通过三步来实现，首先是制订课程计划。在计算机教学之前，老师需要认真备课，对整个操作的过程以及预计要达到的效果都要预测它的有效性，以便及时进行调整。其次是在教学中，教师要及时对教学方法进行评价，要收集学生的反馈意见，当发现学生的错误操作时，要对错误的地方进行整合，看是否其他学生也有这样的错误，并及时对教学方法进行改进，这样才能够预防这种问题的再次发生。再次是检查和评价。计算机教师要对操作过程中的每个环节和教学成果进行检查和评价，看学生是否能够达到正确操作的目的，是否能达到大纲要求掌握的程度和水平，如果发现没有达到预期的效果，就有必要采取积极的改进措施努力进行补救。

四、结束语

在中职计算机课程中采用自主学习的策略进行教学，会有效提高学生学习计算机课程的兴趣，使学生养成自主学习的习惯。这种习惯和兴趣能够促使学生保持浓厚的求知欲望，不仅有利于计算机课程的学习，而且对于学生以后的工作和学习都具很大的裨益。

【参考文献】

[1]秦立忠.在计算机教学中培养学生创新能力的几点体会[J].中国职业技术教育，2002（05）：28-29.

[2]郑海燕.在计算机课程教学中如何实施创新教育[J]中国电化教育，2000（03）：21-23.