持之以恒 习以惯之

【摘 要】本文论述高中学生需要养成的三大习惯：做人习惯、做事习惯、做学问习惯。指出这些习惯非常重要，它受家庭环境、学校教育、社会因素和自身素质的影响，是学生终身发展的基础，学校在培养学生形成这些习惯的过程中不能一蹴而就、心浮气躁，要坚持如水一般水滴石穿、锲而不舍、持之以恒的精神，才能孕育学生的良好习惯。

【关键词】高中学生 持恒精神 习惯养成

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）12B-0068-02

和种植庄稼类比，习惯养成是培“根”的成功教育，是拒绝“化肥”和“农药”的生态教育，是发扬人的生命潜能的人文教育。培根曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。高中学生正处于人生中最关键的成长时期，这个时期不同于小学和初中阶段，习惯养成非常重要。

一、高中学生习惯养成的重要性

高中学生一般处于 15-18 岁之间，正是世界观、人生观和价值观形成的重要时期，这个时期的行为习惯受“三观”影响较大，反过来又会影响“三观”。

高中学生会面临升学考试、大学对其的筛选，因此形成良好的做人、做事、做学问习惯，是保证高中学生顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。

一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。

好习惯让人受益终身，养成良好的习惯，正如扣好了“人生中的第一粒扣子”，第二粒、第三粒扣子才能扣得整齐端正。

二、南宁三十三中水育文化的内涵

教育如水，两者都是对生命的眷顾与滋养。滋养生命的方式是浸润，滋养生命的途径是遵循生命成长的规律，滋养生命的目标是止于至善。水可益智，水可育德，水可炼志，水可怡情，水可养心。用“水”感化精神，用“水”净化心灵，用“水”滋养灵魂。

所谓“水育文化”，就是以水明志，借水喻德，追求“若水境界”，以水的精神孕育学校文化，让学校走上一条文化自觉的可持续发展之路，简称为“水育文化”。

学校通过征文比赛，主题班会等活动提炼出水的六种精神，“持恒（持之以恒）”“有勇（自强不息）”“博大（海纳百川）”“齐心（团结一心）”“创新（善于创新）”“崇善（止于至善）”。个人以为，“持恒（持之以恒）”精神对高中生习惯养成教育最为重要，要将水的持之以恒的精神融入德育过程中去，逐步培养学生良好的习惯。

三、水之持恒精神与习惯养成教育

高中学生习惯养成教育，不可能一蹴而就，要做好打持久战的准备，要有耐心，要反复抓，抓反复。这就需要教育工作者拥有水一般持之以恒的精神，常抓不懈，也需要学生具有水滴石穿、锲而不舍的精神，不断习之惯之以形成好习惯。

1.要持之以恒地坚持“以生为本”的教育理念，开展习惯养成教育。教育其实就是在于唤醒学生的潜能，学校教育要从学生终身发展的角度大力开展习惯养成教育。教育引导学生加强对人生的思考，做好人生规划，学会自我管理与自主发展，学会不断吸收正能量，在现实生活中不断感悟良好习惯的重要性。

2.要持之以恒地加强德育课程化建设，以课程化的方式开展德育活动。要积极开发系列习惯养成教育的课程，把德育课程的实施与推行自主体验德育模式结合起来，加强学生的自主管理与自主成长教育。给学生提供更多的实践体验机会，引导学生上好主题班会课，引导学生融入社区，融入社会，鼓励学生养成积极投身社会实践的良好习惯。

3.要持之以恒地加强校园文化建设，营造良好的育人氛围。文化对学生的成长具有潜移默化的影响，良好习惯的形成离不开外部环境的熏陶，整洁有序、和谐共处、充满温馨的校园文化能让人产生安全感，舒适感，能激发人们前进的动力，能引导人积极向上。因而要加强精神激励，以水的“持之以恒”精神引领学生的习惯养成，为学生提供强大的精神动力，丰富学生的精神世界，实现学生的全面成长。

4.要持之以恒地贯彻学校养成教育的理念，培养学生的良好习惯。“在规定的时间和规定的地点做好规定的事”是学校养成教育的理念，持之以恒重点抓好学生八种习惯：管理时间的习惯，情绪调控的习惯，静快集队的习惯，科学学习的习惯，遵规守纪的习惯，合理作息的习惯，勤俭节约的习惯，勤于健体的习惯。通过养成教育课程的开展，以积小善成大德，让“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”成为人生的警言，让“日行一善”成为一种习惯。引导学生在时间观念、效率观念和质量观念的转变，从而实现“把优秀当作一种习惯”的养成目标，培养学生在不同环境里，知道遵守规则、爱护公物、注意安全、讲究卫生、节约水电、礼让和谐。

“不是棒的捶击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石日臻完美”。对学生进行习惯养成教育，必须持之以恒，把学校“水润善育”的办学理念渗透其中，滴水穿石，一点一滴，长年累月，使习惯养成教育真正变成学生的内在需要，促使学生自觉养成各方面的良好行为习惯。

【参考文献】

[1]许昌良，向 颖.“新平民教育”：为学生的幸福成长奠基[J].现代中小学教育，2015（5）

[2]林海雪原之风采.《学生健康行为习惯的养成研究》[DB/OL].（2012-11-05）.http：//blog.sina.com.cn/s/blog_4e1adb160101b1nv.html

[3]曹 艳.《养成教育》教学设计与反思[DB/OL].（2013-01-16）.http：//blog.sina.com.cn/s/blog_a3fd54b70101bioj.html

【作者簡介】刘小玲，湖南师范大学硕士，南宁市教学骨干，南宁市第三十三中学政治教师。

（责编 卢建龙）endprint