广州市铁一中学高中校园足球推进策略的研究

孙权

摘 要：现代社会，我国高中体育教育还处于较低的发展水平，不利于学生的身体素质的提升，因此，我国高中体育教育一定要加强学生的足球运动，一定要重视高中生蕴含的运动力量。高中也要对足球教学进行改革，设置校园足球课程。本文主要研究广州市铁一中学高中校园足球常规教学以及校足球队的现状，分析校园足球存在的问题，提出开展校园足球的策略。

关键词：高中体育;校园足球;推进策略

一、高中校园足球常规教学以及校足球队的现状

最近几年，我国教育部推出增强青少年体育，增强青少年的体质，开展校园足球运动的有关规定，这些立刻受到了高中学校、教师和学生的关注，这极大的缓解了高中校园足球的形式单一、学生缺乏兴趣的问题。但是，当前校园足球运动的开展还是不够成熟，相比于国外的足球事业和高中足球教育而言，我们的校园足球依然存在很多问题影响到了我国高中校园足球教学的效率，导致我国高中足球教育的落后，但是，我国人民对于足球的热爱却难以抵挡，培养足球人才是国家需要的。有的非足球专项教师缺乏职业修养，学生缺乏踢足球的积极性，学校缺乏系统的足球训练计划[1]。开展高中足球教育，能够训练学生的体能，提升学生的身体素质，也可以提高中学生的团队协作能力，同时发现高水平的足球苗子，从而推动我国足球事业的发展。因此，我们各地区的高中体育教育部门应该针对足球教学存在的问题，进行分析和研究，并逐一解决这些问题。

二、影响高中校园足球教学效率的问题

（一）非足球专项教师缺乏职业素养

高中校园足球的开展，离不开专业的足球教师的指导，只有专业的足球教师，才能够激发学生学习足球的兴趣。我校足球专项教师工作量大，难以覆盖整个高中层面，我校一名专职体育教师需要教U13 U15 U17三支球队84人，选修课80人。育才和培正中学需要教40人的球队和60人的选修课。但是上述学校每支球队都有至少一名专职教师带队，选修课又面临着有的足球教师的专业知识不足，无法对学生给予全面的指导，只是简单的照本宣科的带领学生进行教学，缺乏专业的有实践教学经验的指导，教学存在很大的不规范性和不适宜性[2]。

（二）学生缺乏积极性

现阶段，由于高中学校对于校园足球的重视度不够，故此仅凭足球教师一个人的力量难以扛起整个学校的足球大旗，所以学生在学习时难以产生兴趣。因为高中的课程非常紧张，学生都把自己的精力放在学习上，足球运动员不但要努力学习，还要练习足球，孩子们学习和训练的矛盾会影响两方面的发展[3]特别是每周的训练课结束后，孩子们又要面临今天的作业太多需要开足马力才能有可能完成，但是训练后的体能消耗巨大，精力和时间上的配给不足困扰着孩子们也增加了家长的担忧。调查研究结果表明，有15位学生表示对足球缺乏兴趣，占据总数的37.5%，还有10位学生表示喜欢足球，占据总数的25%。还有15位学生表示积极性一般般，占据总数的37.5%。

（三）缺乏系统的训练计划

对于校园足球来说，缺乏系统完善的训练计划。由于高中的足球队每周只有一次训练安排，同时我校拥有三支不同年龄段的足球队，在训练时无论教师还是场地都受到了很大程度的影响。三支球队共84人同时训练，很难达到精练，所以进步很慢。特别在高中阶段，在没有特长生的情况下，起步就离其他兄弟学校存在一定的差距，再加上后期训练质量无法保障，所以在区赛和市赛中都会把我们的问题显露无疑。

（四）高中足球教育并未得到重视

家长和教师并不重视足球教育，这导致我国的足球教育在高中的校园教育中，只是一個形式，高中足球教育存在着严重的不足之处，而且，很多人认为，在高中开展校园足球教育会挤占学习的时间，这就使得高中校园足球教育在开展的过程中遭到了反对。本文对此调查了30位家长，经过本文的调查研究发现，有18位家长表示不需要重视足球教育，占据总数的60%。还有7位家长表示应该重视足球教育水平，占据总数的23.3%。还有5位家长表示自己感到无所谓，占据总数的16.7%。

（五）足球体育活动机制不健全

我国一直都处于应试教育的弊端下，高中教育的重点都在语数外等等基础课程教育上，忽视了足球等等体育活动，也导致了学校方面没有完善足球活动机制，这极大的限制了高中校园足球教育的进展，这一类体育活动对学生来说非常重要，在以往的应试教育中，学习的强度非常大，很多学生都出现了营养过剩的问题，危害到学生的身体健康。

三、开展高中校园足球的对策

（一）教师精心设计足球练习

开展校园足球是一项长期的工作，并不是短时间内就可以完善的。所以，高中体育教师要精心为学生设计足球练习活动，在校园足球常规教学方面，教师要多多开辟一些足球训练时间与场地，保证校园足球队的基本训练。另外，在训练方面，教师可以为学生展开各个年级的班赛和年级比赛，保证半年时间开展一次足球嘉年华活动。一个球队的灵魂是教师，在培养足球运动员的时候，教师有不可替代的作用，教师在培养过程中的一言一行直接影响到队员之后的发展方向。教师的素质和水平也决定着队员的质量。教师在这一年龄段的队员心目中有着不可撼动的位置，队员也会对教师的话惟命是从。所以，教师应该严格要求自己，成为学生的榜样。在足球训练中，每一个学生都需要教师的鼓励与关心，这能够调动学生的积极性和主动性，提高学生对足球的兴趣，深入的挖掘他们的潜力。教师也要善于发现学生的优势和特长，认真观察学生，学生只要有了一点点的进步，就要给予鼓励和表扬，也要让学生充满信心，在课堂上给予学生更多的表现机会。

（二）营造融洽的课堂氛围

高中体育教师要营造融洽的课堂氛围。只有良好的课堂氛围，深化教育教学改革，丰富学校的内涵，提高学校的品位。才能够进一步增强学生学习足球的积极性和主动性，增强体育课程的丰富性。对此，高中要组建一支高素质和高水平的教师队伍。同时，体育教师要努力提升自己的足球专业素质和体育教学水平，尊重学生、理解学生，提升师德修养，为学生塑造和睦的教学氛围，提升学生对体育运动的兴趣。学校应该重视足球教育活动，意识到校园足球教育对丰富学生的课余生活，陶冶情操和锻炼意志品质方面的优势，逐渐确立以特色求品牌，让足球教育影响孩子一生的目标。学校可以开展足球进课堂的活动，普及足球技能和知识，让学生了解足球知识和技能，参与足球运动，培育对足球运动的兴趣，锻炼学生的意志品质和心态，树立健康向上的社会形象。所以，学校可以开展足球进校园的活动，开展足球课堂教学改革和创新，开展足球进课堂的活动。

（三）激发学生的兴趣

为了传承和探索校园足球文化，开发学生的潜力，促进学生的个性的发展。高中体育教师可以利用课外体育活动来激发学生对足球的兴趣，课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分。在開展足球运动的过程中，培养学生对足球的兴趣，传授足球的知识，提升足球的技术水平。在学生参加足球运动的过程中，增强学生的身体素质和健康水平。学校也应该按照本校的实际情况，开展丰富的课外足球活动，例如颠球、传接球、固定区域射门等等足球活动，让学生在活动中提高对足球的兴趣。

（四）教师巧妙设计足球游戏

高中生的独特的生理特征和心理特征表示，他们对游戏也情有独钟。在高中校园足球教育中，教师可以通过有趣的足球校园游戏使高中体育课程变得更加形象生动，激发学生学习需求的兴趣。让学生主动接受足球，体验到快乐的足球运动。所以，教师必须要秉承快乐足球的教育理念，把足球灵活、巧妙的运用到校园足球中，淋漓尽致的展现足球娱乐的项目，游戏、健身、教育等等功能。足球游戏的开展能够克服传统的足球教学的种种弊端，可以使足球课程真正的活起来，学生动起来，这样可以起到绝佳的教学效果。在足球课程开始之前，教师可以有意识的让学生抢圈、喊数接球和接力运球等等小游戏来引导学生积极的参加体育活动，而不是千篇一律的让学生进行慢跑或者徒手操，这样会让学生产生厌烦的心理，也不利于接下来的足球运动的开展。在足球的垫球教学和射门教学中，教师可以采取网式足球和射门比多等等趣味游戏来吸引学生的注意力，调动学生的感官细胞，引导学生参与到足球游戏中。

（五）发挥学生的主体作用

在课堂上，教师要充分的发挥学生的主体作用，让学生从内心热爱足球。足球指导教师的讲解可以让学生感到非常兴奋，也会让学生感到钦佩，也能够获得良好的效果。所以，体育教师的水平的高低也会影响到足球队员的发展。教师的踢球风格和意识等等都可以让队员爱上这一门运动，甚至会影响到学生走上职业足球运动员这一道路。教师可以建立足球队学生骨干结构框架，带动学生进行训练，激发学生的兴趣。采取试用制度，让学生参加班干部的竞选，并采取可逆的方式，轮换领导制度。提高学生的积极性。

综上所述，我国的青少年足球队稀缺，足球的后备力量薄弱，我们必须要壮大足球队伍，培养优秀的足球后备军来提升足球的整体水平。我们认真分析现阶段高中校园足球存在的问题，采取有效的教学方法和措施，把高中体育教学策略运用到校园足球中，提升教师的专业素质，激发学生的学习兴趣，努力学习其他学校校园足球的经验，弥补学校校园足球活动的不足之处，进一步促进校园足球活动的开展。

参考文献：

[1]汪明.用改革引领高中教育健康发展[J].辽宁教育.2015（02）.

[2]霍益萍.普及有质量的高中教育[J].辽宁教育.2016（10）.

[3]柏茂东.浅析高中教育管理如何提高针对性[J].内蒙古教育.2016（32）.

[4]梁伟，刘新民.足球发展试点城市发展规划探讨[J].体育文化导刊.2014（05）.