农村中小学利用TIM开展网络教研之我见

雷喜平 安娜 任艳

摘 要：教师TIM（QQ办公简洁版）方便了教师的交流学习，有助于教师的专业成长。网络教研是指在教研过程中运用了网络技术的教研活动;从学习方式与教学研究实践方式的视角来看，网络教研则是将网络技术作为构成新型学习研究环境的有机因素，以探究学习交流研讨作为主要方式的教学研究活动。随着信息技术的发展，网络教研已经成为教师获取知识技能、共享教学资源、交流教学经验、提升自我素养的重要手段。

关键词：农村中小学;网络;教研

教师TIM（QQ办公简洁版）为老师们搭建起了一个资源丰富、便利快捷的网上教研平台，营造了一种广泛参与、互相支持、畅所欲言的教研氛围。利用TIM开展网络教研，能够切实转变教师的教育教学行为，一定程度上提高教研的实效性，有效促进教师的专业化成长。随着农村中小学校信息化环境地改善及接入互联网学校的增多，利用TIM开展网络教研受到越来越多农村中小学校及其教师们的青睐。下面，我就农村中小学利用TIM开展网络教研谈谈我个人的一些观点。

一、农村中小学利用TIM开展网络教研的主要优势

（一）经济投入少，易于实现

教师只要拥有一定的信息技术能力，掌握必要的操作方法，就可直接参与到网络教研活动中来，交流经验，分享成果。整个过程“多快好省”，教师只需要支付一定的网络流量费用，不再需要支付其他任何费用，经济投入很少。教师家庭若拥有接入互联网的多媒体计算机，甚至可以足不出户，就能得到更多的学习、交流、沟通和提升的机会。

（二）思考更加充分，交流畅所欲言

在常规教研活动中，教师由于受时间限制，思考不够充分，对问题的认识理解往往较为肤浅、片面。但在网上，面对TIM，对于一个问题（或者教学案例），教师可以充分地思考，将比较成熟的想法与其他人交流，使得问题的探讨、研究更加深入。同时，在常规教研活动中，教师常常碍于情面，出于人际关系等的考虑，往往真正要说的话不想说、不愿说、不敢说，严重影响教研效果。但在网络上，异时异地交流减少了教师面对面交谈时的心理压力，而且在TIM教研中，教师可以匿名或使用昵称，发言顾虑少，更能够发表自己真实的看法和想法。不同层次的教师都能把自己真实的想法陈述出来，并得到多位教师的指导。这样的教研模式能形成民主、合作的教研氛围，实现有效的专业引领，使教师的能力真正得到提高。

（三）共享集體智慧，展示与发展自我

教师TIM是教育教学资源的共享，教育教学情感的共鸣，教育教学智慧的共创，教育教学思想的共振。利用TIM开展网络教研能使教师在充分展示自我、参与交流的过程中，促进教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成。网络资源的共享与循环利用，教师能力的优势互补，网络上的多元化、相互式交流，使参加网络教研的教师在经营共同交流平台的同时拥有个性发展的自我空间。

二、农村中小学利用TIM（QQ办公简洁版）开展网络教研的推荐做法

（一）共享资源，主动交流，共同提高

学校要本着“分享、贡献”这一原则，鼓励教师广泛参与到利用TIM开展网络教研中来。教师要能及时把自己在平时教学中的教学经验、教学设计、教学反思、教学案例等发表到TIM上，与同行们共同分享、共同交流。同时，在阅览他人TIM时，要尊重他人劳动成果，踊跃回帖，积极参与讨论交流，共同切磋，共同成长。“共建体现主体，参与获得提高。”教师之间只有相互合作、相互帮助、积极主动地讨论交流，才能有效提升自己的教学业务素质和专业研究能力。

（二）充分发挥“核心人物”的引领作用

在传统教研中，核心人物的引领是关键因素，同样，利用TIM开展网络教研也离不开一些核心人物。这些人可以是各教研组长，也可以是热心于TIM教研的带头人，他们要能够主动开展网络教研，并且能用TIM记录教研过程，把自己的教学研究成果与别人分享。学校要充分发挥这种“核心人物”的引领作用，尽可能让那些既有潜能又愿意成长的老师尽快成长起来，使他们成为利用TIM开展网络教研的开拓者和热心参与者。

（三）开展主题网络教研活动，促进网络教研的开展

为了更好地、有效地，使更多的老师看到网络教研所带来的益处，那就需要学校有意识、有目的的把教师集中起来，充分发挥TIM圈的优势，把常规的教研活动和网络教研结合起来，定时间、定地点、定人员、定目标、定主题，组织开展专题教研活动。如组织开展网上集体备课、网上评课、网上论文评比、网上小专题研究等，督促教师提高利用TIM开展网络教研的水平和能力，让TIM真正成为教师自我发展的一个平台，使常规教研活动得到延伸，从而放大、提升教研活动的功能与效率。

总之，网络教研是校本教研的有益补充和完善，是传统教研的创新和发展。它丰富的资源、开阔的视野、超越时空以及方便快捷的特点，是传统的教研活动所无法比拟的。作为农村中小学校的教师，我们要正确认识利用TIM开展网络教研的优势，正视利用TIM开展网络教研中存在的困难，增强信心，加大宣传，积极推进，切实提高教师利用TIM开展网络教研的能力，让每一个老师都有交流的平台和展示的机会，力争通过网络来拓展教研的范围，延伸教研的空间和时间，以提高教研的广度、深度和时效性，从而进一步提高教师的教育教学能力和学校的教育教学质量。