新课程理念下小学美术教育教学改革和创新

张丽丽

【摘 要】小学美术教师在新课程理念的启发下，开始重视课堂教学的内容和氛围，关心学生的成长，改革课堂教学，切实提高学生的创新意识和审美能力，为学生提高良好舒适的学习环境。本文探究了小学美术教育对学生成长的重要意义，分析了新课程理念下改进小学美术教育教学的相关对策，希望可以为从事教育的老师提供有益的建议。

【关键词】新课程理念;小学美术;教育教学

一、引言

美术在很多情况下是对现实的一种创作，因此，创新思维对美术学习来说是非常重要的。在小学美术教学中，教师需要培养学生对美术的正确认知，让学生在平时学习的过程中加强对创新的认识，提高自己的美术创新能力。

二、小学美术教育在新课程理念下的重要性

（1）小学美术有着一定的启蒙作用。处于启蒙审美重要时期的小学阶段，小学美术教学在这一时期做好启蒙工作至关重要。以往“填鸭式”的僵硬式教学，已不适应现代美术教育要求，需要摆脱以往应试教育环境下的教育方法，在指导学生掌握基本的美术知识基础上，逐步培养学生的观察、形象记忆、想象力与创造能力，来寻求学生的均衡全方面发展。（2）在新课程理念下培养学生全方面发展。新课改后，为营造开放性的课堂，小学美术教育运用美术语言的方式，让学生感受、理解、发现美，进而完善学生正确的审美观，达到德、智、体、美、全面发展。（3）小学美术教育要与素质教育相贴合。为了契合时代发展的需要，跟上物质和精神文明的发展步伐，小学美术教育必须与素质教育相贴合，以实现小学美术教学在教育历程上的推动作用。

三、新课程理念下小学美术教学的改革与创新

（一）多渠道配足、配齐小学美术师资

配齐、配足小学美术教师除了通过每年招聘新教师进行补充外，还可以探索其他行之有效的方法。第一，建立教师交流机制，采取“对口交流”“下乡支教”等措施鼓励城市小学美术教师到农村任教，与农村美术教师互相交流;第二，建立高校毕业生顶岗实习制度，通过与师范院校建立实习基地等形式，吸引大量高校在校生到学校实习、见习;第三，建立兼职教师任教机制，可以采用灵活的办法聘用社会上的文化艺术团体专业人士、民间艺人，吸收他们到学校担任兼职美术教师;第四，合理盘活师资存量，即可以通过“退休返聘”的形式聘用一些教学经验丰富的退休美术教师，让他们重新回到教学岗位发光发热。

（二）构建良好的课堂教学情境

一位名人说过：“教育的本质是一个灵魂唤醒另一个灵魂”，所以美术教育的重要意义在于教师要激发学生的学习热情，让学生从积极的学习氛围中收获文化知识和艺术修养。在课堂教学的时候，教师要努力创造一定的教学情境，为学生提供有益的教学内容，让学生不仅要爱上绘画更要学会锻炼自己的艺术品质。例如，在《科学创造新生活》的教学中，教学可以为学生制作科技提升方面的动画，让学生感受科技的力量，体验民族智慧，感慨勤劳勇敢的品质。通过动画片的形式展现科技的美好，强化学生的创造意识和美学意识。

（三） 鼓励学生在美术活动中进行思维创新

在小学学习中，很多学生都会受到教师思维的影响。这体现在：如果教师本人对创新思维没有较高的重视或者教师本人在日常教学中并未涉及较多与创新相关的知识，学生个人可能无法体会到美术创新所具有的重要意义。而在很多时候，学生个人对事物的看法极有可能影响学生个人在学习中的学习态度以及学习发展方向。因此，从这个角度来说，教師对美术创新的不重视或者教师在日常教学中没有进行学生创新思维的激发，这对学生个人的发展是具有非常不利的影响的。从这个角度来说，教师在日常教学中应该积极地鼓励学生进行美术创新。鼓励学生进行美术创新可以从很多方面展开，这就包括：（1）教师在教学的过程中强调美术创新的重要意义。例如，教师可以用创新对某个名人发展的意义、美术创新的小故事让学生领悟到美术创新的重要意义。（2）教师在评价的过程中充分考虑到学生的创新。对学生作品做出评价是美术教学的重要部分，这是对学生学习的一种有效指导。如果有的学生在美术创作中表现了较高的创新能力，而如果教师没有对学生进行表扬或者有效的反馈的话，这可能会影响学生对美术创新的重视程度。因此，进行多元的教学评价也是教师应该注重的方面。

（四）小学美术教育教学中渗透德育教育

具有良好审美能力的同时，也要注意良好思想品德的培养，良好的思想品德能激发学生对生活的热爱与理解，提升自身的人格和艺术修养。那么教师该如何在美术教学中渗透德育教育呢？想要培养出具有良好思想品德的学生，就要求小学美术教师，一如既往的坚持利用学科特点，适时的进行德育教育渗透，对教材上的每节课都要进行深挖，将绘画基础、知识技能与思想教育紧密的融合。激发学生学会用审美的角度去感受与欣赏前人的经验，让学生在美的世界里前行，树立良好的思想道德观念，培育高尚的道德情操，提升自我修养。

四、结束语

综上所述，小学美术教育的改革和创新需要老师和学生一起努力，通过绘画作品突出艺术的独特魅力。学生在学习的过程中要树立“我为主体”的观念，积极配合老师完成课堂教学任务，同时要动起手来投入到美术作品的制作当中去。教师则应当在客观环境上为学生提供舒适的学习氛围，让学生处在快乐学习的情境中，锻炼学生的思维能力和审美观念，促进学生的健康成长。

参考文献：

[1]张瀞文.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J].美与时代（中），2017（11）：108-109.

[2]张贺菊.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J].美术教育研究，2017（02）：145.