以职业技术教育丰富初中数学教学内容

唐锐金

摘 要：职业技术教育与初中课程教学的融合是当前初中教育中的重要趋势。文章基于此，分析了初中数学教学中融入职业技术教育的意义，然后就如何以职业技术教育丰富初中数学教学内容提出了相应的策略，包括以职业背景讲解数学概念、以职业话题设置教学流程、以职业内容编写数学题目、以职业活动丰富数学课堂等。

关键词：农村初中;数学教学;职业技术教育

一、以职业背景讲解数学概念

数学概念具有很强的抽象性，而初中生的思维则以直观思维为主，二者间的矛盾给初中生的数学课程学习带来了不小的难度。教师在课程教学中需要从初中生的认知特点和思维方式出发，对初中数学概念进行形象化的处理，使其更好地契合学生的学习特点与学习需求。对此，职业背景的融入有着很好的价值。就以二元一次方程组的教学为例，二元一次方程组由两个含有两个未知数的一次方程构成，学生在学习中经常出现概念混淆的现象，比如，将方程组与方程组的解混淆等，影响学生数学概念学习的实效性。此时，职业背景的融入有着很好的作用。

二、以职业话题设置教学流程

教学流程指教学活动的开展顺序，对教学活动的效果有着非常重要的影响。教师在农村初中教学中要重视教学流程的优化设置，以各种有效的手段来使教学流程更好地满足学生的学习需求，其中，职业话题的设置发挥着重要的作用。第一，以职业话题导入教学内容。课堂导入是教学活动深入开展的前提条件，教师以各种契合学生认知心理的导入性内容来激发学生的学习兴趣，而职业话题则是课堂导入的重要方式。比如，在负数知识点的教学中，教师可以将学生生活中见过的负数作为导入内容，例如，天气预报员口中的零下多少度等，让学生直观地感受负数在不同职业中的重要作用。第二，以职业话题强化学生讨论。教师在教学中要重视学生的合作学习，以职业话题引导学生讨论，让学生在讨论中获得思维的开拓与能力的发展。比如，结合职业背景，让学生在不等式的讨论中寻求最优解。

三、以职业内容编写数学题目

初中数学课程不同于一般的課程，它不仅需要学生做好基本数学知识点的学习，更要求学生能够将所学的内容应用于解题实践中，因而，数学题目也就成为初中数学教学的重要内容。广泛的数学练习不仅是巩固学生知识点学习效果、提升学生解题能力的有效手段，更是教师检查学生学习效果，优化教学方案的重要手段。而在数学题目的编写中，教师要重视职业内容的融入，使数学题目具有职业技术教育的作用。举例而言，函数是生产销售活动中最为常见的数学知识，教师可以将函数与职业技术结合起来。比如，某件产品的生产成本为60元，试销售阶段的销售量与价格呈现出如下关系：定价50元，销售100件;定价60元，销售80件;定价65元，销售70件;定价70元，销售60件，请判断函数的类型，并尝试写出函数的解析式。要使每日的销售利润最大，每件商品的销售价应定为多少元？此类题目和市场活动紧密相关，对学生职业技术教育有很好的辅助作用。

四、以职业活动丰富数学课堂

对农村初中生的数学教学而言，仅仅凭借课堂知识教学难以起到有效的教学效果。教师在知识教学的同时，更要重视课堂活动的开展。课堂活动具有广泛的参与性和很强的实践性，既能活跃氛围，也能训练学生的实践能力，在深化数学教学效果中有着突出的作用。而在数学活动的开展中，教师要重视职业技术教育的融入，以职业活动作为数学活动的重要类型。就以轴对称图形的教学为例，轴对称图形是生活中较为常见的图形，在一些施工方案的设计中非常常见。教师可以将作轴对称图形与施工方案设计结合起来，让学生以特定职业背景为出发点，根据施工活动的实际需求来作轴对称图形，从而丰富数学课堂。

总之，在初中数学教学中开展职业技术教育，不仅可以实现素质教育的目标，对学生数学学习内容的丰富也有着很好的效果，是弥补当前教材不足的重要手段。教师要重视职业技术教育在初中数学教学中的开展，优化课堂教学效果。

参考文献：

[1]王海玲.论初中数学教学中如何渗透数学思想方法[J].西部素质教育，2015（13）：74.

[2]舒开云.谈谈初中数学课堂教学中有效教学的策略方法[J].雅安职业技术学院学报，2010（2）：80-81.