将社会主义核心价值观融入高中语文古诗文教学

金全寿 何振兰

摘 要 古诗文教学对于传承优秀的传统文化，具有系统性和广泛性的特点，这一特点为其他的传播方式所不具备。但是古诗文怎样教学，才能够“有效”地传承传统文化，则是当前古诗文教学在传承传统文化上的难题。本文笔者总结多年教学经验，主要从社会主义核心价值观融入高中古诗文教学中的策略进行分析，希望能够为古诗文教学传承传统文化的有效教学上提供一些切实可行的思路和方法。

关键词 社会主义核心价值观;高中语文;古诗文;中华传统文化

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）19-0067-01

在日益强调精神文明建设的当代社会，除了广泛吸收世界各国文化精华之外，我国优秀的传统文化的价值，越来越被人们所重视、接受，重新认识传统文化，梳理传统文化，以便于更好地传承优秀传统文化，已成为当务之急。学校教育是传播优秀传统文化的主阵地，而语文教育尤其是古诗文教育，更是受众面最广、影响最深遠的一种传承方式。以往的古诗文教学方法，对社会主义核心价值观弘扬效果，并不理想。探寻有效的古诗文教学策略，是当前传播优秀传统文化的最佳途径。

一、深挖教材内涵，体现社会主义核心价值观

语文教材中所选取的文言文作品，都是非常优秀、传颂甚广的经典作品。这些诗词文章中所蕴含的传统文化，代表了古代文化中的正统文化。学习这些文言文作品，就可以顺利地走上正统文化的康庄大道，而不为异端邪说所迷惑。教师在讲解教材中的古诗文时，不仅要带领学生弄清词义、理顺文章大义，还要深挖这些古诗文中的文化信息，以此来影响学生的身心，使之形成健全到的人格。这样的教学，岂止是有效性教学的应有之义，还是当下素质教育所强调的智育与德育并重，知识与能力共举的教育教学的要求了。如前所述，古诗文是传统文化的载体，几千年积淀下来的优秀传统文化，都保存在这些文章中，深挖古诗文的文化内涵，是弘扬传统文化必由之路。所以说，教材文本挖掘的深浅，决定着优秀的传统文化能否得到有效的传播。古诗文的有效教学策略，首先着眼于深挖文本信息，在理解文本内涵的基础上，进行传道授业。

二、创设情塊，激发学生学习古诗文的兴趣

当前，高中生对古诗文学习望而生畏，甚至产生厌学情绪。古诗文教学的效率不高，古代优秀传统文化的传播就不理想。必须改变学生厌学古诗文的陋习，想办法激发他们的学习兴趣，才可以有效地传扬优秀的传统文化。苏赫姆林斯基认为：“如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意力局限在知识上，学生对自己的学习成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。”改变他们低落的学习兴趣，激发他们高昂的学习劲头，我们可以通过创设古诗文学习的有趣情境，调动学生的学习兴趣。

情境可以理解为：为了达到既定的教学目的，从教学需要出发设计与教学内容相适应的场景或师生共同营造的课堂情感氛围。创设适宜的学习情境，调动学生积极的情感体验，就能够提高学生的学习兴趣，变厌学为乐学。在课堂教学中，我们可以根据不同的文章内容，有针对性地创设一些情境，使学生带着浓厚的兴趣参与课堂学习，激发他们学习古诗文，传承传统文化的愿望。

三、强调汉字书写规范，涵泳传统文化

汉字是传统文化的根本，是传统文化最有代表性的书写符号。写好汉字不仅是学好语文的要求，更是从根本上感受传统文化、融入传统文化的需要。汉字书写应该是也一定是古诗文教学的一部分。古诗文教学除了讲授课本上的知识之外，对于汉字书写规范的强调，让学生养成良好的书写习惯，学生通过品味汉字书法的神奇和独特，才能全身心地融入到传统文化的氛围之中，感悟传统文化才会更深刻。

四、利用课余时间，营造浓郁的传统文化氛围

通过古诗文教学传承我国优秀的传统文化，不仅仅是指在对文本中的古诗文教学传授传统文化，还要利用一切可以利用的时间及环境，营造浓郁的传统文化氛围，尽可能地让学生多接触传统文化，熟悉传统文化，才能更好地掌握并领会传统文化的精神内涵。“一曝十寒”是长不出好庄稼的，仅仅靠学习文本中的古诗文，来弘扬传统文化也是不够的。在传统文化几乎被丢弃了近百年的今天，想让当代的学生学习传统文化，熟悉传统文化，喜爱传统文化，谈何容易。因此，必须利用一切可以利用的条件，加大对弘扬传统文化投入的精力，才可以熟能生巧，高效地向学生传扬传统文化。脱离传统文化在当代中国被遗弃的现状，只研宄语文教学在传承传统文化的有效性策略，显然有纸上谈兵之嫌，在教学实践中，也做不到“有效”。

五、结语

总而言之，将社会主义核心价值观融入高中语文古诗文教学中当中，让我国传统文化得以传承对于提高高中生的学习效率具有重要意义。作为高中语文教师，在教学实践过程中，应重点弘扬社会主要核心价值观，将更多的中华传统文化融入到教学当中，有效提高学生的综合素质。

基金项目：甘肃省2018年度“十三五教育科学规划课题”《社会主义核心价值观融入学科教学的路径和策略研究》，课题号：GS[2018]GHB1446。

参考文献：

[1]章李鸽.高中语文古诗文教学中的传统文化教育研究[D].长春师范大学，2014.

[2]张文颖.新旧语文版七年级教材中的传统文化内容比较研究[D].闽南师范大学，2017.

[3]颜昌容.在高中古诗文教学中进行传统文化教育实践探究[D].四川师范大学，2007.