小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略

（江西省樟树市阁山镇阁山中心小学 江西樟树 331200）

一、关于自主学习能力的阐述

在传统教学中，学生的学习一般都是接受学习，即为：教师是教学中的主体，教师教什么学生就学什么，这种教学方法虽有其教学优势，但教学弊端却更为明显，不仅大大局限学生的思维能力和想象能力，更是让教学变得枯燥死板，全无半点乐趣可言，久而久之学生对学习自然产生了抵触情绪。随着近年来我国对素质教育的越发重视，其核心要求就是尊重和重视学生教学中的主体地位，倡导学生进行自主的学习，而教师在教学中只作为指导者和领路人，对学生的学习只是起到帮助的作用。学生拥有了良好的自主学习能力，不仅可以在学习中更加得心应手，大大提高学习效率，还能有效培养学生独立思考能力和创新能力，进而提高整体的教学质量，促进学生的全面发展和学生个体的所生发展，对素质教育的实施更是具有促进作用，对教育事业的整体发展具有极其重要的显示意义。

二、在小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略

1.激发学生的学习兴趣

小学数学的教学中，要想将更好的进行教学，首先就必须要激发学生的学习兴趣。对于小学生来说，他们正处于成长的关键时期，身心发展都还不够成熟，但也正是在这个时期，也是是有效塑造他们学习习惯和人格品质的时刻。小学生虽然身心还不够成熟，但他们对新鲜事物具有强烈的好奇心和探知欲望，只要教师善于引导，必能让他们为自己今后的学习和发展打下坚实基础。数学的学习具有较强的逻辑性、枯燥性和枯燥性，就小学生的身心来说，他们的思维发展还不够全面，其注意力更是很难集中，面对数学的学习从情感上就产生了抵触心理，正是因为有了这样的心理，导致小学数学的教学效果不够明显，更谈不上培养学生的自主学习能力了。有鉴于此，教师应该在教学中借助有效地教学方法来激发学生的学习兴趣，让学习兴趣成为学生学习的内在动力，比如创设教学情境、开展课堂小游戏等等，只有让学生从情感上接受了数学的学习，并乐于参与数学学习，教师才能更好的开展数学教学，才能进一步培养学生的自主学习能力。[1]

2.构建和谐的师生关系

和谐的师生关系有助于营造良好的课堂教学氛围，有助于师生之间进行教学互动，更有助于教学活动的开展。因此在小学数学教学中，教师要构建和谐的师生关系，做到师生平等，平等对待每一位学生，让学生能够体验到数学学习带来的情感体验。教师也可在这个基础上向学生说明自主学习的重要性，倡导和鼓励学生进行自主学习。此外，在这个过程中教师还可以积极发挥自身的职能作用，和学生建立起互相学习的机制，让自己成为学生学习过程中的合作者和帮助者，进一步更好的引导和帮助学生进行学习，引导和帮助学生解决学习中遇到的困难。这样不仅大大促进了师生之间的互动交流，更能进一步促进学生的自主学习效果，并为素质教育的全面落实奠定基础。

3.通过任务教学法促进学生学习能力的提升

教学的本质就是让学生通过学习可以获得更多的知识和发展能力，而教学任务和教学目标的确立，可以成为学生的一种学习动力，促进学生进一步更好的学习，还能促进教师把握教学方向进行指向性的教学。因此，在小学数学教学过程中，教师应该结合学生学习的实际情况，为学生树立正确、科学、合理的教学目标和教学任务，给学生以学习压力，让学生在学习任务的压力下进行自主的学习，让教学起到事半功倍的效果。当然，教师给学生树立的学习任务和学习目标不应过低或者或高，否则将会起到反作用，这就需要教师对进行把握，而不是盲目的去为学生树立学习任务或者学习目标。通过学习任务和学习目标的树立，教师再加以引导学生发现问题和解决问题的能力，必能使其自主学习能力得到显著提高。

综上所述：自主学习能力对学生的学习和其今后的发展都具有非常重要的意义，必须得到教育工作者的认真对待。在小学数学教学中培养学生的自主学习能力，首先要激发学生的学习兴趣，学生有了兴趣才能更好的开展接下来的培养策略。而自主学习能力的养成，不仅可以有效提升教学质量和学生的学习成绩，更是顺应了教育改革的发展和促进了素质教育的全面落实。[2]