浅谈幼儿园户外游戏活动的作用与实施

涂晓萍

（云南省昆明市省委金牛幼儿园 云南昆明 650000）

户外游戏是幼儿园课程的重要组成部分。对户外游戏场地的打造，很大程度上取决于教师对幼儿、对游戏、对课程的理解。户外游戏的实施，必须颠覆“教师本位”“功能固化”“价值单一”的逻辑结构，将视角转向幼儿本位、游戏本位、生命本位，积极挖掘户外游戏的育人资源，拓展户外游戏的育人价值。

一、幼儿园开展户外游戏活动作用

1.提高了幼儿的身体素质

幼儿正处于身心成长发育期，在这一时期，通过户外游戏促进其身心健康是幼儿园教师的重要工作。在户外游戏中，幼儿通过结伴玩耍，骨骼和肌肉不断发育成熟，身体变得更加健康。在无污染或者污染少的条件下进行户外活动，对幼儿的呼吸道和大脑发育具有积极影响，通过大自然的熏陶也更能提升他们对户外游戏的兴趣。幼儿在适宜的户外游戏中不仅可以锻炼身体、也可以培养意志。

2.增强了幼儿的运动能力

在户外拓展游戏中， 不仅形式多样， 内容也更为复杂多变，有的游戏甚至需要调动全身去参与，集合了多种动作，如老鹰捉小鸡的游戏，不仅需要幼儿会跑，还要会躲、闪等动作，既促进了幼儿身体动作的协调性与平衡能力的提高， 又锻炼了他们的合作精神、团队意识和反应能力。

3.激发了幼儿的运动兴趣

由于幼儿正处于生长发育阶段，从小对幼儿进行户外游戏培养，可以迅速建立他们的运动兴趣，由于户外活动具有较强的自由性，将其引入幼儿园，可以满足他们对户外活动的期盼，提升其学习兴趣。 在游戏中，通过幼儿的参与和教师的指导，不仅丰富了幼儿在园内的生活，还增强了彼此间的交流和互动。

二、幼儿园户外游戏的核心价值

户外游戏核心价值必须聚焦“幼儿”这一主体，即站在幼儿的立场来整体并深入思考户外游戏应该发展幼儿哪些方面。

1.释放天性

泰戈尔曾说：“一切教育都是从我们对幼儿天性的理解开始的。”古往今来的幼儿都有着高度一致的天性：着迷游戏。他们乐此不疲地把沙子倒来倒去，全神贯注地和蜗牛“对话”，自由自在地买卖糖果，专注执着地研究树叶……在游戏中，没有固定的行为模式，没有规范的约束，每个幼儿的天性都真实、自由的表达和释放。因此，户外游戏最核心的价值之一，就是满足了幼儿生理、心理的需求，回应了游戏是释放幼儿天性的有效途径。

2.涵养习性

皮亚杰指出：“幼儿的游戏构成了一种最好的社会制度。”借助游戏让幼儿学习和理解规则，为幼儿亲社会行为的发展与对社会行为规范的掌握创造了条件。游戏中，幼儿用自己乐于接受的方式规范着自己的言行，变他律为自律，慢慢涵养出终身受用的好习性。例如：活动开始近10分钟了，可是天天小朋友还是无所事事，老师就走过去鼓励他去参加活动：“天天，你怎么不玩呢？”天天没有回答，于是老师接着说“你想玩什么，你就大胆的去玩吧！”天天就马上拿起纸盒和积木开始动起手来，开始活动起来，为了支持天天的自主活动，教师也积极参与到他的活动中，并询问他要准备搭什么，怎么活动，从中了解到了他有自己活动的打算。大家看见天天活动这么有劲，有些孩子都来一起参加活动，天天指挥着、和同伴们互动着：这里我们一起搭个门……这里再需要几个把它连起来……最后呈现出了一条街的情景，大家欢呼着。

3.张扬个性

游戏为幼儿的个性抹上了绚丽的色彩。在游戏的世界里，幼儿是真正的主人，拥有自由的意志、想象、行为。喜欢玩想象游戏的幼儿，他们快乐、活泼、有探索的兴趣，在区别幻想和现实的能力等方面拥有显著的优势；乐意玩规则游戏的幼儿，他们思维活跃、大胆合作，身体动作发展、社会性发展以及“去中心化”等发展明显……幼儿在游戏的天地里，个性不受压抑地尽情表达和张扬。

三、幼儿园户外游戏的设计思路

户外游戏的设计围绕“户外游戏是什么”“户外游戏为什么”“户外游戏怎么样”等方面展开积极的探寻。在这个过程中，构筑户外游戏的设计思路渐渐凸显：它是一种以“开放”为核心，与“课程”相融合，基于“生态自然”，幼儿亲身操作、探究体验的活动场域。

1.指向开放

真正理想的户外游戏场，不应是固化的、限制选择的，它应包含多种功能、多种可能，动态地发展。然而细观周边的园所，室外空间的规划布局几乎都是封闭式的，园所里还有些区域是拼凑的。

2.融合课程

户外游戏场对幼儿发展的作用是全方位的，比如有利于幼儿身体素质提高、动作发展、社会性发展和认知发展。然而，有的园所在规划户外游戏场的时候缺乏课程意识，或者说缺乏整体的课程意识，综合表现在：有的园所把本来功能多元的场地改造成大型游乐场，小山坡、洞穴、池塘、泥坑、沙池、树林全部替换为海盗船、铁索桥、发射塔、攀爬墙、水战区……有的园所铲掉了塑胶场地，挖了水沟、铺了泥土、种了草地、筑了防护台……有的园所是以美术为特色的，于是户外游戏场成了美术操作场，“石头艺术”“树根创想”“贝壳世界”“树枝创意”“雨鞋变身”……这些举措美其名曰是为了满足幼儿的游戏需求和兴趣，让户外游戏场富有学习的可能，殊不知自然、真实的户外才是让幼儿感到快乐、有趣的游戏天堂。

结语

户外游戏场地是孩子探秘、游戏、认识世界的空间，孩子们在这里学习、活动、探究、游戏、撒野……空间不空，空间开发，空间可变，我们努力将户外游戏开发成户外课程，使之成为育人的空间。