愉快教学法在初中语文教学中的应用策略

何建邦

【内容摘要】在素质教育要求下，初中语文教学实施了愉快教学法。这一创新教学模式不仅为学生深入学习语文知识提供一定指引，更使教师在结合各种先进教学法的有效运用中，促进了课堂教学效率的提升。为此，通过对愉快教学法在初中语文教学中的应用策略展开相关探索与分析，希望可以在不断提升初中语文教学质量的前提下，进一步促进学生语文综合知识水平的提升。

【关键词】愉快教学法  初中语文  教学  应用策略

目前，我国初中语文教学改革在深入推进实施中，展开了愉快教学法的实践应用。这一教学方式不仅使初中语文课堂教学更加富有活力与趣味性，同时也有效提升了学生在课堂教学中的积极性，使其在主体地位提升下获得了学习的自主性，由此也进一步滿足了其心理诉求，使之在适应当前社会人才培养需求中也圆满地完成了教学目标。

一、民主师生关系，奠定愉快教学法的应用基础

愉快教学法的有效实施，一定要建立在良好的民主师生关系基础上。教师在树立全新的教学理念下，不仅要注重将课堂教学的主体地位归还给学生们，更应对学生们予以足够信任与尊重，使其在良好和谐的课堂教学氛围构建中形成平等而民主的师生关系，再结合愉快教学法，使课堂教学既严肃活泼，同时又生动而富有趣味性，不仅能展开良好的师生互动，还能创建良好而有序的教学活动。为此，教师应在充分注重良好师生关系的建立与培养中，为愉快教学法奠定应用基础，使之在以促进学生身心良好健康发展为前提下，既能不断地丰富学生的语文知识，更能进一步陶冶其情操，使之得到更加全面的发展。例如，在进行初中语文八年级上册《故宫博物院》一课的教学过程中，教师可以在利用翻转课堂教学模式的前提下，要求学生们在课后进行有关于本课知识内容的搜集，使其在自主学习与探索中，针对学习资料展开预习，并将所感所悟进行记录，而对于学习中遇到的疑问也可以留存记录，使之在进行课堂教学时，既可以与同学进行共同探讨，也可以询问教师获得正确指导，而在此过程中最为重要的就是教师与学生之间应形成良好沟通与交流方式，不仅能帮助学生解答知识难点、疑点，还能进一步消除学生对教师的畏惧心理，使其能够在师生距离的不断拉近中，既能拓宽学习思路，同时还能充分感受到自主学习所获得的快乐体验，由此为进一步展开课堂教学奠定良好而坚实的基础①。

二、多媒体教学方式，促进了愉快教学法的实施

多媒体教学是实施愉快教学法的最佳搭档，在通过其丰富的内容展现，以及现代化教学方式对学生产生的强烈吸引力作用下，不仅促进了学生学习兴趣的提升，同时也进一步增强了学生对知识的理解与记忆。在此过程中，教师还可以在创设情境问题下，引发学生的思考，使其能够一直积极而主动地跟随教师教学思路，保持持续而长久地集中注意力，而且在先进的多媒体教学中不仅呈现出更加吸引学生的视频画面，还将传统的板书教学进行了有效替换，既节省了课堂教学时间，又取得了良好的教学效果，尤其是通过强烈的感观刺激不仅丰富了学生的想象力，同时还增强了其思维能力与创造能力，使之在不断提升学习能力中，也对语文知识的学习产生了深厚兴趣。例如，在进行初中语文八年级上册《观潮》一课的教学过程中，由于文章内容平实易懂，不仅不能引起学生的学习兴趣，而且对白话文语言也感受不出其魅力所在。为此，教师在借助多媒体教学方式下，通过播放大海潮起潮落、波澜壮阔的场面，不仅能够让学生体会到一种强大的力量，更能由此而深入地感悟课文中文字力量，再通过将一幅幅的消失训练场景照片进行展示，结合音频进行全文朗读，既让学生们感受到文章中的磅礴气势，更能由此而体会到文章所赋予的深刻内涵思想②。

三、激发学生学习兴趣，展现愉快教学法教学成效

在当前的初中教育教学工作中，以激发学生学习兴趣为主的教学活动正在如火如荼地全面开展。初中语文教学也当仁不让，在高度重视学生主体地位实现的基础上，通过运用愉快教学法，不仅使课堂教学生机盎然、精彩纷呈，更有效激发了学生的学习兴趣，使其在身心完全投入的状态下得到了学习效率的全面提升。尤其是在借助多媒体教学设备的前提下，不仅能够利用图片、音频、视频等将教学内容生动形象地展现在学生面前，同时还能将其引入情景交融的视听画面中，使其身临其境、感同身受地体会教学内容，使语文教学取得了成效显著的效果。例如，在进行初中语文七年级下册《口技》一课的教学过程中，教师可以在导读教学中通过播放《洛桑演艺》的视频片断，将这一富有民间艺术魅力的绝活生动地再现于学生们眼前，并能使其深刻体会到我国民间传统艺术的博大精深，从而对其产生强烈的好奇心，同时也进一步提升了学习兴趣，使之在愉快教学法的应用下取得了事半功倍的学习成效③。

结语

总体来说，初中语文作为一门基础学科，不仅需要教师具有汉语言文学扎实的功底，还应在高度重视弘扬我国历史文化的前提下实施愉快教学法，使学生在学习过程中既能感受轻松愉悦的学习氛围，还能使其在感受语言文学魅力的同时倍增学习信心与兴趣，由此全面提升课堂教学实效性，并能由此得到综合素质能力的全面提升。

【注释】

① 李容. 愉快教学法在初中语文教学中的应用策略浅析[J]. 教育科学（引文版）：141-141.

② 王福元. 愉快教学法在初中语文课堂教学中的运用策略[J]. 中学课程辅导：教师教育，2016（5）：17-17.

③ 张树芬. 谈初中语文课堂快乐教学法的有效运用[J]. 现代阅读：教育版，2012（21）：455-455.

（作者单位：甘肃省会宁县刘寨农业中学）