初中历史教学中探寻世界视域下的中国史解读

车会平 郭硕

【内容摘要】目前，中国史教学日益关注其世界视野，探寻世界史视域下的中国史解读策略成为不可回避的话题。本文立足于历史教学实践，从三个层面做出尝试：其一，建构全球时空坐标，有利于从历史的横向联系中定位中国，寻觅同一时空下的中国;其二，搭建全球理解框架，从国际视角解读中国历史，分析国际因素影响下的中国;其三，凸显普世价值理念，有利于从人类命运共同体的角度感悟中国历史，升华家国情怀普照下的中国。

【关键词】初中历史教学  世界视域  中国史解读

历史教学关键问题的解决对提升教学质量有至关重要的影响，《义务教育历史课程标准（2011年版）》所强调的“世界的视野和意识”，在近年初中历史教学中已经有所渗透与体现。2017年广东省中考历史第26（3）题，运用世界史的史料考查抗日战争对中国带来的改变，要求学生能够从国际视角解释中国，凸显了初中历史教学中面向世界，理解中国的重要价值理念。本文尝试从教学实践的维度出发，就如何在中国史教学中提升学生的国际理解能力进行探讨，以期进一步丰富初中历史教学。

一、建构全球时空坐标，在历史的横向联系中寻觅

吴于厪指出：“所谓世界历史的横向发展，是指历史由各地区间的相互闭塞到逐步开放，由彼此分散到逐步联系密切，终于发展成为整体的世界历史这一客观过程而言的”①。整体世界历史形成的过程，突出表现在世界横向联系日益密切的动态发展之中。在初中历史教学中，建构从中国出发的横向世界历史时空框架，不仅有利于在更宽广视域下了解中国，也可弥补全球时空坐标下对中国史解读的不足。

建构“时间框”是解读同一时空下中国历史的重要手段之一。所谓“时间框”，就是将以一定的历史时段为单位，将课标不同模块、中外史实整合在一起，建构基本的历史时空知识基础（事实基础）②。以17-18世纪的中西文明为例，摘取典型史实，建立“时间框”，可更全面认识此阶段的中国。

例：“17-18世纪”时间框

建构“时间框”，梳理知识基础，是定位全球坐标下的中国史的第一步。在此基础上，进行符合历史事实的解读，认识17-18世纪的中国历史，方能达成目标。

二、搭建全球理解框架，在历史的国际视野中分析

初中历史教学中，运用全球史观分析中国问题，有助于学生更加深入地了解中国以及中国与世界的联系。

例如在讲述闭关锁国时，多界定闭关锁国作为限制中外交往的政策，使中国远远落后于世界发展潮流。但目前一些研究已经对此说法进行重新解释。贡德·弗兰克认为，19世纪初期以前中国是世界上最大的贸易国。16-18世纪流入中国的白银占世界产量的一半，而当时，中国不仅是世界上最大的经济体，也是世界经济的中心，中国产品出口到国外都是出超（贸易顺差）。清华大学李伯重教授据此指出，所谓清朝“闭关自守”，是到了19世纪，西方建立了西方主导的完善的国际贸易制度和贸易手段后，中国未能适应这种新贸易体系，因此才显得是闭关自守了③。这一诠释告诉我们：初中历史教学一方面要注重借鉴吸收最新研究成果，另一方面要建构全球解释框架，在全球联系中解读中国，才能更清楚地理解中国。

三、凸显普世价值理念，在历史的家国情怀中升华

历史发展到今天，伴随着各种全球性挑战的日益凸显，构建人类命运共同体意识日益增强，和平、发展、公平、正义、民主、自由等全人类共同的价值追求，成为推动国际协调合作的强大正能量④。

中国史的教学过程中，凸显普世价值理念，有利于还人类以温情，还历史以公正。正如习近平总书记在纪念南京大屠杀的讲话中指出：“我们为南京大屠杀死难者举行公祭仪式，是要唤起每一个善良的人们对和平的向往和坚守，而不是要延续仇恨。⑤”

弗兰茨·卡夫卡说：“远远地、远远地进行着的世界史，我心灵的世界史……⑥”当一个人的心中装着整个世界，世界才能走进人的心灵。其一，要继承人类历史的优秀文化遗产，在传承中求创新，在创新中求发展。其二，要尊重文明的差异性，不同文明之间要能够取长补短、共同进步，要树立“世界好，中国才能好;中国好，世界才更好”的人类命运共同体意识;最三，要讲好中国故事。正如2017年广东省中考题所突出的：中国国际地位在抗战时期之所以提高，主要原因在于中国在国际上做出极大贡献，中国肩负起了作为一个大国的责任。当今社会，“世界大同，天下一家”，在中国史的教学过程中，每一个历史事件都是中国故事的组成部分，“讲好中国故事之道，是讲好‘源于中国而属于世界、基于历史而引领未来的逻辑，讲好世界故事，讲好时代故事。⑦”

【注释】

① 吴于廑、齐世荣. 世界史（总序）[M]. 北京：高等教育出版社，2011.

② 周朝阳. 建构立体的历史时空认知體系——历史时空观素养目标研究与实践探索[J]. 中学历史教学参考，2017（3）.

③ 李伯重. 说清朝闭关自守不准确？[J]. 文史博览，2014（3）.

④ 党的十九大报告辅导读本[M]. 北京：人民出版社，2017：95.

⑤ 习近平. 在南京大屠杀死难者国家公祭仪式上的讲话[N]. 人民网·人民日报，2014-12-14.

⑥ 李公明. 在风中流亡的诗与思想史[M]. 上海：复旦大学出版社，2011：151.

⑦ 王义桅. 讲好中国故事是时代使命[N]. 人民网·人民日报海外版，2016-9-28.

（作者单位：广东省佛山市南海外国语学校）