小学六年级英语课堂有效提问的探析

江苏省扬州市江都区大桥中心小学 毛明明

对于小学六年的教师来说，如何进行有效的课堂提问是能够打造高效课堂，以此提高教学质量的有效途径。高效的课堂提问是指教师在课堂上利用多样的教学方法和展现形式来带动学生的积极性，在课堂上锻炼学生的学习和认知能力，形成一种师生交流无障碍的学习氛围，以提问的方法来把学生带入六年级英语教学活动中。进行有效提问，发挥课堂提问的作用和效果，促进学生英语综合能力的提升，推动英语学科的稳步发展。

一、找到学生兴趣切入点，精心设计问题

兴趣是最好的老师，小学六年级英语课堂的提问也离不开兴趣，要构建高效生动的小学英语课堂，就要激发学生的对英语的兴趣和学生学习的主动性，从根本上唤起学生学习的热情。首先，建立一种平等的合作师生关系，在这种相对平等、和谐的师生关系的条件下，培养引导学生的发展兴趣点，保证高效英语课堂的构建发展。再次，采取不同的教学方式提高学生的学习热情，根据不同的教学内容，融入学生喜闻乐见、容易接受的一些内容，设计提问问题，感受回答提问带来的乐趣和愉悦，全身心地投入英语课堂。以有趣生动的问题来激发学生学习的兴趣，激发学生主动思考的热情，激发学生的辩论，促使课堂教学得到升华，让学生对课文文本内容都能有自己的理解和看法。

在进行译林版小学英语六年级上册unit2 holiday fuy中的教学中，教师可以给出“D o you like holiday?”“w hat holiday is fuy”的问题，学生对假期往往比较感兴趣，这问题切入可以激发学生兴趣，放松的进行学习，从而达到有效提问。在进行译林版小学英语六年级下册中unit8 our dreams中的教学中，针对“dreams”提问，提问学生知道哪些伟人的梦想，以及提问“w hat is your dream？”小学生拥有较强的好奇心，此类问题吸引学生，循循善诱，达到轻松高效学习。

二、加强课堂互动，拓展学生的思考空间

互动性的教学方法是课堂教学的主要方法，因此小学六年级英语教师理应促进互动教学和有效提问的良性互动、有机结合。通过生动有趣的课堂问题来进行学生和教师的相互交流学习，教师与学生之间、学生与学生之间都能有一种互动，通过这种良性的互动来让学生对课堂问题进行充分的思考和学习，在“人本型”的教育理念指导下也可以对同学们进行分组，分组规则：按照英语成绩和小组性格特征进行合理安排和搭配，各小组民主选出组长，制定小组活动方案，方案内容涉及小组纪律、答题及加分评比等等，小组回答英语课堂相关的问题，这不仅有利于学生对问题进行更为广泛的思考，同时学生的想法往往从多角度出发，这样不同的发散性的回答还可以给教师一些新想法，使教师的答案在教学中得到补充和创新，真正的提高教学质量。

在进行译林版小学英语六年级unit7 sunmmer holiday plans的教学中，教学中，设置学生对自己的暑假计划进行自我介绍，介绍的方式多种多样，也可以进行课堂提问，给学生充足的时间进行交流，鼓励学生应用新学词汇与句型。

三、激励赞美式进行提问，提高学生学习自信

在为六年级同学设计问题的时候，不仅要考虑到问题要与学生的思考和知识储备相匹配，更要有一定的拓展，适应学生即将小升初的实际情况。考虑课堂问题回答的难易程度，考虑学生对问题的把握程度，对回答错误的学生也要进行表扬，避免错误回答而使学生失去信心，鼓励学生敢说，即使回答错误也没有什么大不了，对回答错误也给予充分的尊重和关心，不苛求学生回答出标准答案，激励学生勇敢进行发言，表达自己的想法，进而对英语学科保持自信、拥有热情。

在进行译林版小学英语六年级教学中，教师应该要对学生的回答进行评价，其中赞扬和鼓励一定不能少。可以使用“you are good！“w ell good.”“you are vrer clever.”等等进行表扬，使学生在问答问题中得到鼓励和赞美，得到激励，更有热情和自信进行未来的英语学习。

提问是一门学问，更是一种艺术，在课堂上就对其文本内容及拓展的内容进行提问，这事一种帮助学生提高思考能力、提高认知能力的重要教学手段。教师有效地帮助学生思考学习思维，让学生在课堂上进行积极主动的思考，提高自身的思考能力，达到提高英语学科综合能力的水平。有效提问的教学方法没有固定的教学模板，这需要教师根据课堂情况和学生具体情况进行分析，灵活应变。在六年级的小学英语教学中英语教师需要对教学实际进行研究，一种学生喜闻乐见的方法，设计好提问方式和提问问题，把握各个环节，诱导激励学生对问题进行思考，促进学生思考能力的不断提高，推进英语学科教学的稳步进行。

[1]陈大双.如何提高小学英语课堂提问的有效性[J].新课程导学，2015（15），38.

[2]程红梅.一石激起千层浪——小学英语课堂提问有效性例谈[J].新课程（上），2014（03），71.