中职学校学前教育专业舞蹈教学的创新探讨

王曦

摘 要：当前我国在文化教育方面取得了空前的成就，学前教育的重要性也受到了空前的关注。而专业舞蹈作为学前教育学科中的一项基本课程，需要学前教育舞蹈教学教师注意学生基础功底的培养，还要结合学生的具体情况进行专业化培养。本文就当前中职学校学前教育专业舞蹈教学的具体情况，对创新教学展开一系列的论述。

关键词：中职学校;学前教育;专业舞蹈教学

舞蹈教学是学前教育专业教学的重要环节，它不但对于学生的综合能力的提高有很大的帮助，还能够进一步锻炼学生的心理素质、个人素养。在专业舞蹈教学的过程中对于学生形体动作的设计、舞台效果的预演以及舞者展现力的培养要着重注意，为学前教育整体质量的提高打下坚实的基础。该如何创新中职学校学前教育专业舞蹈教学，本文将从实际教学中整理出来以供大家探讨交流。

一、中职学校学前教育专业舞蹈教学的现状分析

在以往中职学校学前教育舞蹈教学的过程中，问题就已经很突出了，中职学校学前教育教育与具体情况的连接性不高，导致教学偏向于课堂化。随着对学生中职学校学前教育教育的不断重视，在中职学校学生舞蹈教育方面也取得了不错的成果，随之而来的就是一些陈旧观念指导、缺乏与实际结合的问题。目前我们在中职学校学前教育教育实施举措已经不适合教育现在的学生，所以说，在理论和实际的研究中，建设新的中职学校学前教育教育模式的创新是我们当前面临的一个重要课题。

目前，中职学校学前教育专业舞蹈教学的矛盾主要集中在三个方面：首先是教师专业性不高，中职学校舞蹈教师大多是外聘年轻教师，他们虽然有着良好的舞蹈功底，但缺乏实际的教学经验，无法根据学生的具体情况做出相匹配的教学计划;还有当前舞蹈教学的内容对于学前教育专业的学生难度过高，在以后的就业环境中实用性不强，，缺乏对于专业对口工作的实际技能;还有当前中职学校学前教育专业舞蹈教学教材使用出现的问题，没有制定统一的教学教材，甚至有一些学校不使用教材，学校学前教育专业学生的整体素质很难保障。

二、中职学校学前教育专业舞蹈教学的创新具体方法探究

（一）改变传统舞蹈教学理念。当前中职学校学前教育专业舞蹈教学还是受到了一些传统教育观念的掣肘，课堂教学内容不适宜当前就业岗位的需要，教学还是以单方面传授知识为主。在舞蹈的教学过程中，单一地学习舞蹈动作，缺乏对学生的艺术思维、艺术素养的培养。所以说，中职学校学前教育专业舞蹈教学必须改变当前的教育模式，用科学的教学理念下的教学模式进行舞蹈教学。在新教育观念的指导下进行舞蹈教学，关注学生内在的培养，提高学生的藝术眼光和素养，才能真正提高学生的舞蹈素养。

（二）激发学生的学习兴趣。学前教育专业舞蹈教学是以学生的兴趣的学习为出发点的，教师应该充分树立以人为本的观念，使用准确高效的方法，带领学生充分融入，以各种综合手段为引导激发学生的兴趣。在现代学生的思维观念里，自我意识的表现占有很大的一部分，对自己及周围的环境都有自己的见解。他们有着极强的表达自我的观念，他们希望能与老师处于一个平等的位置上。所以说，教师在舞蹈教学中要充分体现出受教育者的位置，尊重他们的理解和思维，营造共同交流探讨的课堂氛围，进而提升教育的效果，使学生真正融入到课堂上来。就是老师利用各种形式的奖励来激发学生的兴趣，只要是让学生在正确的方向上得到满足。还可以利用多媒体教学提高学生学习兴趣。多媒体课程讲授可以将视觉效果和听觉效果结合在一起，学生在知识的领悟上可以全方面的涉及，而且老师可以立即掌握学生对课堂内容的理解程度。在这种互动交流学习模式下，学生可以根据自己的实际学习情况来选择自己想要接受的课程内容，使得舞蹈教学更加容易被学生接受。

（三）根据学生具体情况转变教学模式。在舞蹈教学过程中一定要体现出平易、平等、创新三个基本观念。话语是表现个人情感和思维的方式，尤其对于课堂的节奏、情感的感染力。要将关注点放在学生的身上，要给予学生更加灵活的空间，鼓励学生个人能力的培养，塑造学生的个人思维，同时教师在教学中，适当的进行知识扩展。整个教学过程深入浅出，多传授贴切学生实际情况的内容、务实的内容。学生的自我意识和理解能力都很强，教师面对的是一群个人素养差异较大的学生，如何才能吸引他们的注意力、提高积极性才是关键之处。课堂一定要贴近学生的实际生活的思想理念，让教学课程真正受到学生的认同。对不同的学生采取相应的教学模式，进一步提高他们的个人舞蹈素养，这样才能真正提高全体学前教育专业学生的舞蹈能力。

总而言之，舞蹈的教学对中职学校学前教育专业培养的人才质量有很大的提升作用。而中职学校学前教育专业人才的质量直接影响着我们国家学前教育的质量。虽然目前学前教育专业舞蹈教学还存在一定的缺陷，但只要相关从事教育人员改变传统的教学理念、革新教学模式，紧抓学前教育专业舞蹈教学质量，就能够改变当前的状况，为我国幼儿教育的发展提供更好的人才储备和教学基础。

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