初中语文教学中自主合作探究教学模式的应用

裴栋

摘 要：随着我国素质教育的发展，多种创新的教学模式在不断改变，引进不同的教育模式方法。通过对教育发展和学生特点的研究，初中语文教学中引进了自主探究教学模式，在学生教育中融合渗透了自主、合作、探究的教育理念。本文主要围绕初中语文课堂教学，对自主合作探究教学在初中语文课堂教学中的应用价值进行分析，并针对如何应用自主合作探究提升初中语文课堂教学效率提出几点建议性策略。

关键词：初中;语文教学;自主合作探究;教学模式

中图分类号：G633.3文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）24-102-1

在初中的语文教学中，学生处于发展的青春期阶段，好奇心较重，教学内容不断补充，传统的教学模式无法集中学生的注意力，无法起到良好的教学成效。引入初中语文教学中的自主合作探究教学模式不仅有利于发展学生的认知接受能力，还可以激发学生积极性，强化学生的语文学习能力，促进学生全面发展。

一、营造良好教学情景，激发学生热情

初中语文教学的自主合作探究教学模式的主体是学生。初中语文课堂的主体应该是学生，在课堂上，教师创设出符合教学、轻松愉快的探究教学情境，可以有效增强学生对语文的感性认知理解，从而激发学生对初中语文的学习兴趣。教师适时应用新课导入、拓展延伸的环节设置教学情境，让学生在这一情境中自主合作探究教材内容和课上问题，深入理解语文课本的内涵与中心思想，使得学生在探索中发现乐趣，提升学生语文水平和综合语文素养。

在新课导入部分，教室应该利用多媒体等网络技术手段，通过播放视频、音频等方式给学生设定情景，吸引学生注意力，从而激发学生的学习兴趣。例如在《岳阳楼记》的授课中，就可以利用网上资源，播放岳阳楼的视频给学生以气势磅礴的氛围。通过这样的导入过程，有效调动学生的学习积极性，为自主合作探究的教学模式奠定基础。在拓展延伸的部分，教师应该根据实际情况，开展讨论分享活动，创设出活跃的讨论氛围，让学生畅所欲言，充分感悟文章内容，获得情感体验，深化理解思考。提升学生思想、培养学生学习能力的重要环节就是拓展延伸环节，营造出良好的教学情境可以更加有实效地实施拓展活动。

二、有效引导学生合作，培养自主能力

培养学生自主学习能力的关键就是在初中语文教学中采取自主合作探究模式。在初中语文教学中，教师根据具体教学情况和学生的个性特点、学习情况给予学生有效的指导，重视学生自主探究学习，精心设计探究思考活动问题，尤其针对学生的思维方式和学习总结上给予正确的引导，可以有效提高学生的探究能力和自主学习能力。进行自主探究学习是一个漫长的过程，在这个过程中，教师需要做出不仅符合教学目标、重点突出、逐层深入，还要能够深入培养学生的合作探究能力，转变活跃学生思维方式的课题探索。以此为基础，改变传统的教学模式，将教师单方面传递信息转变为有学生为主体，自主合作探究学习语文，教师只做出简单的引导。

例如，在课堂教学中，教师应该将学生分为不同的讨论组进行合作学习。在自主合作探究的教学模式下，学生以小组为单位，通过独立思考、交流合作的方式来总结出更完美的结果。教师的任务就是简单适时地做出引导，改变学生的思维方式，指引学生进行更深入细致的思考，小组可以派出代表来上台讲解本组的观点，与全班同学进行交流分享，取长补短。在探究学习交流结束后，教师需要根据学生的学习活动和学习情况来做出总结评价，补充完善学生的学习成果，提升学生的归纳能力，有效提高学生的学习水平。

三、开展教学拓展活动，强化教学成效

初中的语文教学不仅要开展课堂教学之外，还要在课后做好巩固课堂效果的活动。语文教学仅仅局限在教室这一狭小的空间不利于学生的发展，此外，还应该通过开展语文教学活动来巩固、强化课上学到的知识，深化课堂的教学效果，提升学生的语文学习水平。读写活动、体验活动、实践活动都是初中语文教学活动中有效可以提升学生学习水平的活动。读写活动就是通过阅读和写作的方式来帮助学生理解教材内容，感悟教材思想，提升教学成效。

为了激发学生对初中语文的学习兴趣，引起学生对语文自主合作探究学习的好奇，教师应该根据教学现状设计开展一些教学活动，组织学生参与举办的实践体验活动，联系生活，从现实中强化对教材的心理和情感层面上的体验，加深对教材文章的理解和感悟，深入探究。例如，教师可以布置与初中语文教学相关的社会实践活动，让学生通過社会调查和亲身体验，写出调查报告和心得体会，加深学生对教材的理解探究，通过对调查报告的写作和调查结果的分析提升学生的语文综合素养。

总而言之，初中语文教学的自主合作探究教学模式推翻了传统教学模式中教师单向传授知识的方式，让学生通过自主学习、交流合作、探索研究的方式来提高语文素养。教师不仅要创设出教学情境激发学生学习兴趣，还要有效引导学生，培养学生自主学习的能力，开展教学拓展活动，强化教学成效，才能充分发挥自主合作探究教学模式的作用，有效实现教学目标，全面培养学生的学习能力和创新能力，提高教学质量。

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