中小学后勤也要树立实践育人意识

孟省祥

摘 要：当前中小学校教育，尤其城市中小学校教育中的后勤实践育人的问题还非常薄弱。为充分发挥实践育人作用，学校应坚持安全、适合、培训先行和自愿等四个原则，努力开发其中适合学生的项目，使学生能够从中获得其他途径获得不了的新认识，使学校立德树人工作上一个新的台阶。

关键词：中小学后勤;实践育人

中图分类号：G637 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）24-011-1

在一次学校工作例会上发生了这样一次碰撞：后勤主任打算彻底清理教学楼墩布池瓷砖上的污垢。具体安排为：后勤人员在大课间下课前先在墩布池瓷砖上喷一遍瓷砖清洗剂（内含一定比例的酸），待下课后让各班学生负责擦洗清理。对此，政教主任提出异议，他认为清洗剂含有一定量的酸，让学生擦洗不太安全，应请后勤人员清理为好。

此事虽小，但反映出这样的问题：在学校的一切工作中，其中包括后勤中的部分工作，是由学生来完成，还是由后勤人员来负责？如果把此事提到实践育人的高度来看待，着绝不是一件小事。前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说：“孩子的智慧出在他的手指上。”这是他深信不疑的教育信条。我国伟大的教育家陶行知先生也说：“生活即教育。”这两位教育大师的话语分明是要求我们的校长、教师要把孩子的劳动实践提到教育的相当高度来认识。然而，目下的教育依然是“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”。该到了我们的校长、教师必须重视孩子的劳动实践的时候了。如果我们还是遵循着“分数第一”的观念，并且在使劲地“身体力行”着，那么在十年、二十年以后，这些孩子身上的自私、冷漠、消极等负能量不知会给我们的社会造成多大的危害，想到这一点，真是不寒而栗。

让孩子在学好功课的同时，经常适量参加一些力所能及的劳动，这不但能从小培养他们的劳动观念，而且能促进孩子的体能发展，这是一举两得的事情。应该说，孩子参加劳动的途径是很多的。这里主要谈的是孩子在校园里的劳动。从笔者了解的实际情况来看，当前中小学教育，尤其是城市中小学教育中的后勤实践育人的问题还非常薄弱。之所以出现此种情况，原因较多：一是没有树立后勤实践育人的意识。即使有的学校提到全员育人，对后勤人员来说，认为学校也只是提提而已。多数学校或是全由后勤人员来做，或是花钱请专业人员来完成。二是学生课业负担过重，没有时间让学生去实践。三是后勤人员整体素质不高，想不到后勤工作中还蕴含着有很多可以用来实践育人的资源。四是与学校工作布局有关。学校的重点工作一般都在学生的教学上，尤其是文化课的学习上。一方面即使学校中有部门负责育人工作，学校也往往把育人工作更多地放到了课堂上去实现，错失了后勤工作中蕴含的丰富实践育人的机会;另一方面与学校工作布局有关，分管后勤的不管育人，分管育人的不管后勤，条块裂割。五是部分家长对实践育人认识有片面性。

基于以上分析，笔者认为在后勤實践育人方面应该坚持以下五个原则：

一是确保安全的原则。后勤实践育人资源丰富，但我们只能选择那些能够充分保障学生安全的或者说安全系数较高的项目开展学生实践能力的培养。如打扫卫生死角、捡拾垃圾、搬运簿本等。

二是强调适合的原则。适合学生实践的项目，能够让学生在实践中得到提升的项目才能安排学生去做，避免把后勤工作学生化。有的学校为了强化培养学生的劳动观念、实践动手能力，后勤部门一有工作，就一股脑儿派学生去完成，殊不知有的活儿是很不适合学生做的，如搬运较重的东西，搬运较锐利的东西，等等。

三是坚持培训先行的原则。古语云：“凡事预则立，不预则废。”故后勤部门在安排学生进行一些比较复杂的劳动之前，一定要组织学生集中一个地方，由专人负责对学生进行简短的培训。培训中，要讲清这次劳动的内容、劳动的意义、劳动的方法、劳动的要求、劳动时的注意事项、劳动结束后要做到怎样，这样的劳动，就寓劳动的意义于过程之中，起到了实践育人的作用。对于那些比较复杂的劳动，要坚决做到，不经过培训，决不实践。

四是坚持自愿的原则。学校后勤部门确立实践育人的理念值得肯定，这是学校德育工作中的一个“亮点”，是学校德育工作的一个重要组成部分。但在实际的操作中，应把握其中的一个原则，就是“自愿原则”。任何事情离开了这个原则，都有强制的性质，都失去了事情本身的意义。故学校后勤部门，在开展实践育人的活动时，必须尊重学生的意愿，在学生自愿的基础上，经监护人同意之后才能参加后勤实践育人的具体实践项目。

五是专业教师参与的原则。后勤实践育人活动的开展不单单是后勤部门的事情，它是整个立德树人工作的重要环节。在开展相关活动时，要预设方案，考虑周到，必要时请专业教师参与，这样收到的效果将会更好。

在这些原则的指导下，笔者所在学校在后勤实践育人方面作了一些尝试。一是设计出版了校本教材《后勤实践育人项目具体操作手册》、《班级维修项目实施技巧》等指导后勤实践育人的校本教材，为学校开展后勤实践育人提供了理论指导，便于学生开展实践活动。二是在全校成立了班级维修自助小组。目前这些小组主要是维护班内桌凳、门窗螺丝松动拧紧任务等，效果非常明显。这些活动不仅提高了学生的动手实践能力，而且培养了学生爱护公物的意识。三是适时选一些项目供学生实践。如安装货架、拆除绿化带围挡等等。四是开展了一系列选修课。如折纸课、剪纸课、图纸绘画课、简单电器维修课等。

学校后勤工作涉及面广，有的动手实践能力要求比较高，许多活动中蕴含了十分丰富的实践育人资源，我们要充分认识学校这一实践育人的价值，努力开发其中适合学生的项目，使学生从中获得其他途径获得不了的新的体验、新的能力，使学校立德树人工作走上一个新的台阶。