演示实验在初中物理教学中的作用探讨

马树云

摘 要：物理学科是一门实验性很强的学科，在初中阶段，教师们要让学生们通过不断的观察、操作和体验等方式，逐步的培养他们探究物理规律、科学学习物理知识、构建物理知识框架的能力，演示实验是初中物理教学中教师们常常要进行的一个项目，也是一种十分重要的教学方法，本文就这一教学内容进行了简要的分析。

关键词：演示实验;初中;物理;教学;作用

中图分类号：G633.7文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）24-043-1

实验是初中物理的一个重要课程内容，演示实验具有十分明显的优势，能够让学生们更加直观的看到实验的变化过程，但是教师们还需要不断的优化物理演示实验，从而更加有效的推动学生们了解物理概念、掌握物理瑰丽，借助实验提高学生们的思考能力和探究能力，进一步的提高物理实验的教学效率。

一、合理改进课本实验

在新课标下的物理学科教材中，已经充分的体现了让学生们作为课堂的主体，调动学生们的思维活跃于物理课堂中来，在实验演示中，学生们更是要调动自己的视觉、听觉甚至是触觉等参与到课堂中来，培养学生们的学习主动性。例如，在“光的反射”这一内容的教学中涉及到了光的反射规律，教师们就可以及逆行演示实验。首先，需要准备一定的器材，如激光笔、镜子、量角器等等，让学生们上台来一起进行演示、观察。首先，在法线左侧发射如何光线，让学生们观察法线右侧的反射光线，确定了入射光线、法线和反射光线之后，开始缓慢的变动入射光线的方向，让学生们观察法线右侧的反射光线。学生们能够很轻松的观察到，不论光线怎么变化，入射角始终等于反射角，始终处于同一平面内，在观察完实验现象之后，教师们还可以利用多媒体设备播放相关的视频，或是在讲台上进行简单的粉笔的演示，确保全班同学都能够清晰的看到实验试验。有条件的教师，也可以在小组范围内给学生们准备一些小型的、简易的道具，让学生们能够自己动手操作，更加细致、近距里的观察光线的变化，让学生们亲身感受演示实验的每一个过程，提高学生们动手操作的能力。除此之外，教师们也可以借助一些历史资料，还原物理学家的研究思路，培养学生们的科学探究能力。例如，在“光的色散”这一内容那个的教学中，教师们可以给每一位学生分发一个小的三棱镜，在太阳光下照射观察分散出的七色光，虽然这一过程非常简单，器材也很容易就能够找到，但是大物理学家牛顿是怎样发現的呢？教师们可以利用向学生们抛出几个关于光的色散的简单问题，让学生们自己阅读物理教材，在阅读的过程中找到答案。

二、巧用生活素材实验

物理学科是一个来源于生活中的学科，教师们如果能够将物理学科与实际生活联系在一起，那么就能够方便学生们进一步的理解物理知识，接受物理理论，激发学生们的学习兴趣，培养他们良好的思维习惯。例如，在学习“运动”这一内容时，有一个特性是相对性，学生们对着一个抽象的概念理解较困难，教师们就可以随手取用生活用品作为道具进行演示实验。例如，可以用铅笔盒承载铅笔进行运动，对于学生们来说这两个物体在同时运动的，但是对于铅笔盒来说，铅笔是没有运动的，同样，对于铅笔来说，铅笔盒也是没有运动的，这就是运动的相对性，与观察者选用的参照物有着十分紧密的联系。除了这种就地取材之外，教师们还可以进行课外的拓展，将课堂的演示实验变为课外的制作活动。例如，在学习“二力平衡”这一内容时，教师们要带领学生们研究如何探究一些质量分布不均匀、形状也不规则的物体的重心，教师们就可以让学生们随机的寻找一些符合这种条件的物体进行实验。学生们能够找到诸如矿泉水瓶、塑料板、衣架、石头等等道具，这些生活中的物品都可以作为实验素材，在演示实验中作为道具运用，让学生们在生活中感受物理学科的神奇。

三、借助习题进行实验

在物理学科的学习中，习题是一个离不开的环节，只有解决一定的物理习题，才能够锻炼学生们解决物理问题的思路、拓宽学习方法，因此教师们如果能够选用物理习题作为教学素材，那么对于点拨学生们的解题思路来说又起到了画龙点睛的作用。因为初中阶段的学生们接触物理学科的时间很短，因此他们从物理角度出发思考问题、分析问题的能力是非常有限的，学生们对于物理现象的规律也没有很好的领悟程度，解决这一类物理习题自然是具有很大困难的。这时教师们就应该采用演示实验的方法，点拨学生们的解题思路，例如这样一道题目“一个不透明的薄木板，与水平地面垂直，在模板的中央有一个矩形的小孔，太阳光从垂直方向照射这个薄木板，请问在地面上产生的光斑的形状是什么样的？学生们很快就会说，是矩形的，因为是从矩形的小孔中穿透出来的，这时教师们可以再进一步的引导，让他们从小孔成像的角度出发进行思考，因为地面上的光斑是光的直线传播造成的，光斑的形状就是光源的像，即太阳的像，是圆形的。有很多学生肯定会不相信，那么教师们可以寻找这些素材，在课堂上进行简易的实验操作，让学生们上台来验证实验结果。

总之，在初中物理实验过程中，教师们必须要理解演示实验的重要性，采取多样的方法提高学生们对于观察物理现象、分析物理问题、进行实验操作的综合能力，培养学生的动手能力，创新能力，提高实验课的实效。