如何提高初中物理演示实验的有效性

梁伸淼

【摘要】 物理是一门以观察实验为基础的学科，物理规律都是建立在观察实验基础上，通过总结归纳得出来的。教学中能灵活运用演示实验不仅能激发学生的学习兴趣，还可以培养学生严谨求实的科学态度。如何提高课堂演示实验的有效性，是值得我们思考的课题。

【关键词】 物理 演示实验 有效性

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）09-034-01

课堂演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分，它不仅能培养学生的观察能力和思维能力，还能能激发学生的学习兴趣。因此思考演示实验的有效性不仅对课堂的教学很有影响，也对学生的培养具有积极作用。

1.演示实验准备要充分

演示实验准备不能马虎，要认真检查仪器，课前要认真进行试做。课前演示实验准备充分，检查仪器是否完好，实验误差是否很大，有的实验必须进行试做。否则上课时就有可能现象不明显甚至实验会失败。这样会使学生就觉得枯燥无味，学生会发出唏嘘，那实验就发挥不出应有的教学效果。

2.以实验激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，教师要利用演示实验，从而有效激发学生学习物理的兴趣。如在演示惯性现象时，可用钢球置于硬纸片上，将惯性演示仪换成玻璃杯，杯中放一些碎纸屑，然后用一根钢尺猛击硬纸片，在击打之前问学生钢球将如何运动？而实验结果往往会出乎学生的意料，当钢尺猛击纸板之后，纸板弹了出去，而钢球由于惯性要保持原来的静止状态，所以仍停留在原来的位置，由于重力作用而落下杯中， 这时学生会大惑不解，迫切地想知道为什么。这时教师要善于抓住时机，引导学生带着浓厚的学习兴趣进入新课的学习中去，使学生能够积极有效的学习。

3.改进演示实验，提高实验效果

演示实验的效果会直接影响教学效率，因此我在一些教材中演示实验成功率不高，或者效果不是很明显的实验，进行了改进收到很好的效果。比如在探究压缩气体做功的实验中，教材中使用的是醮有乙醚的硝化棉，乙醚现在实验室里很少了，而且成功率不高，特别是女教师操作就更不用说了，我在实验中进行了改进，在筒内放入一根火柴的药，注意不能把火柴梗放入，以免会造成危险。这样改进后只要迅速用力压下，筒内都会发出火光，成功率会大大提高。再如在观察磁场对通电直导线的作用的实验中，教材中采用的是一根铝棒，通电后铝棒有时候根本不动，实验现象不够明显，我对实验进行了这样的改进，选用香烟用的锡箔纸，把它卷成圆筒来代替金属铝棒，由于锡箔质量较小，通电后会运动起来，实验效果非常明显直观，大大提高实验的效果。

4.注意实验的可见度，是取得实验教学效果的根本

要充分发挥演示实验在教学中的作用，必须提高可见性。教师在演示实验时，要保证让全班学生都能看清实验时发生的现象。为此，要做到以下几点。A.实验时所用的仪器要大一些，演示时讲台不够高要适当抬高些；教师在演示时注意身体不能遮住仪器，或挡住一部分同学的视线，仪器要适当举高点。B. 实验时要使器材尽量突出显眼。例如，在水中加入适量的红墨水，以提高其可见度；用蚊香点燃后产生的烟雾放入一个大饮料瓶中来演示光的直线传播实验，使光路清晰地显现出来等.C.后排同学确实看不清楚时，可允许同学往前靠，甚至可以允许少数同学在讲台边围观，但不要影响别的同学观察实验。

5.创设实验情景，取得较好的实验教学效果

实践证明学生被教师创设的实验情景所吸引，便会取得好的实验效果。同时也能激发学生丰富的想象力，使演示实验教学更有效。教师要利用实验引导学生观察、感知、思考，通过学生动手、动脑的学习活动来激发学生的学习热情。教师有时根据实际把演示实验安排为学生操作，有利于提高学生的学习积极性。例如在讲述证实大气压的存在时，可以当场演示马德堡半球实验，把两个半球中间的空气抽掉之后，先让两位身材较大的学生上来，一人一边尽力地拉，同时注意学生安全问题，只见两个半球纹丝不动；打开阀门，让半球外的空气进入球内，用两个手指一拉就可以轻易地把两半球分开了。这时学生感到十分有趣，因为当场见证到了大气压的力量，所以都相信它确实存在。总之，创设实验情景会大大提高学生学习兴趣，激发学生思维，获得满意的教学效果。

6.实验过后重在思考

演示实验的目的在于反映一个物理规律或一种物理现象，如果不能让同学就观察到的物理现象去思考发生现象的原因，那么，老师所做的实验只是走过场，完成教学某一任务而已。因此，实验过后如何引导学生思考很重要。比如做压缩空气做功实验，实验结束后我首先检测同学看到什么现象，然后就看到现象是筒内火柴药燃烧，提出火柴药为什么燃烧的原因，让同学思考，要求同学把自己认为的原因写在一张卡片上，教师当堂检测学生，能写出原因的同学举手示意。经过检测，如果效果不能达到预期，教师要加以引导点拨，外力做功使活塞向下运动，压缩筒内空气，这时筒内空气的温度怎样变化，又是什么物质引燃了火柴，如此引导最终学生会明白是空气引燃了火柴。在这样的实验教学活动中，学生表现非常积极主动，动手动脑，思维得到有效开拓。

总之，初中物理演示实验教学的方法是多样的。提高教学效率是我们的目标，教师以新课程标准作为教学指南，深入开展实验教学活动，不断改进教学方法，加强演示实验教学，这样才能促使学生得到长足的发展。