关于思维品质的初中英语阅读课课例探究

柳聪颖

摘要：随着教育改革的不断深入，对初中英语教学提出了更高的要求。初中阶段的英语教学是为学生打基础的重要时期，同时英语课程具有培养学生英语素养以及发展学生思维能力的重要作用。而英语阅读教学能够培养学生的思维品质，有利于提升学生的创新思维。对此，本文将通过人教版八年级（下）Unit1 Whats the matter的教学为例，对思维品质在初中英语阅读课课例教学进行有效探究，并提出相应的教学策略。

关键词：思维品质;英语阅读课;课例探究

中图分类号：G632.0   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2018）11-0113

培养学生的思维品质是初中英语教学的核心素养之一，思维品质对学生的发展有着重要作用，思维品质能够有效反映人的个性特点以及对事物的逻辑性、创造性等表现形式。而英语阅读是培养学生思维品质的重要方式，在阅读教学中，学生可以在教师的指导下，对阅读内容进行有效理解，同时能够掌握阅读的结构以及形式，从而进行深入分析，掌握文章的内涵，在教学中与同学和教师进行有效交流，进而在学习过程中，潜移默化地提升学生的思维品质。

一、初中英语阅读中培养学生思维品质的重要意义

在初中英语阅读中培养学生的思维品质，有利于培养学生的灵活性以及创新能力等。新的教学理念主要培养学生的综合素质以及全面发展。由于英语阅读内容相对而言较为乏味，从而使得学生不能在英语学习中提高积极性，并不能有效培养学生的思维品质。所以，初中英语教师就应该重视对学生英语阅读的有效培养，在英语阅读中运用相应的教学手段进行教学，并激发学生对英语阅读的兴趣。例如，在教育改革的背景下，对英语教材内容进行有效丰富，教师可以利用对话教材、阅读材料以及散文材料激发学生对英语阅读的兴趣，从而提升学生英语阅读的逻辑性，以及对阅读的理解能力，并提升学生的内在潜能。

在初中英语阅读教学中，将核心素养贯穿到整个教学过程中，能够以学生的个性特点进行培养，有效发展学生的个性行为，并培养学生的阅读能力以及阅读兴趣，同时，立足于学生的思维培养，按照时代的发展，明确教学目标对学生进行全面提升，从而培养学生的英语素养，并在一定程度上提升初中英语教学的有效性。

二、在英语阅读教学中培养学生思维品质的重要策略

1. 以开放式教学模式培养学生的创新思维意识

随着教育改革的有效发展，要求在英語阅读教学中培养学生的素质能力，提升学生的思维品质。以英语教材 Whats the matter一课为例，教师可以在教学中设计Teaching content、Teaching important points、Teaching steps等环节，明确对学生Trait of thinking 的核心培养，以多样化的教学方式提升学生的思维意识。通过Whats the matter，教师可以提出相应的问题，例如，总结各种问题如headache、sore throat、backache与学生展开对话，让学生尽可能给出多样的答案。从而不断鼓励学生用英语与教师进行对话，让学生在阅读中找出相应问题，从而进行回答，同时激发学生的想象力以及推理能力，在教学中对学生的思维意识进行培养。

2. 以学生为中心进行教学

在英语阅读教学中，想要有效培养学生的思维品质，就要以学生为中心，突出学生的主体地位，实现课堂的有效教学。在传统的阅读教学中，教师以单一的灌输式教学进行培养，从而影响了学生的学习效果。因此，在初中英语阅读教学中，教师应转变教学方式，对学生进行启发式教学、互动式教学，从而充分发挥学生的自主性以及创造性。例如，以八年级（下）Unit1 Whats the matter的教学为例，教师要在明确教学内容的primary coverage从而对学生展开开放式教学，在课堂上对学生进行明确引导，让学生针对问题进行相应的思考回答，从而能够增强学生对阅读句子的理解能力。同时对学生的实际英语水平进行了解，对学生进行教学活动设计，并带动学生在课堂上进行互动学习，从而在此过程中不断培养学生的思维能力以及自主学习意识。

3. 以培养思维品质为教学重点

在英语阅读教学中，教师要以Trait of thinking为教学重点，对学生进行有效培养，在每个教学设计环节中都要培养学生的发散性思维，从而培养他们的综合品质。通过Whats the matter的单元教学活动，以问题导入教学开始，同时在活动过程中一直围绕对学生提出问题展开教学，从而使学生在过程中进行自我思考，并引导学生主动研究，从不同角度分解问题，从而寻求解决问题的途径，并不断提升自身的思维意识。

4. 明确教学目标，提升学生的语言运用能力

教师在对学生进行英语阅读培养时，要明确学习英语的最终目的，是让学生学会灵活运用英语，所以在实际教学中，教师可以展开对话的真实情景以及其他交流模式，帮助学生创造表达的机会，将语言与实践有效结合，从而引导学生正确运用，并进行有效交流，从而强化学生对英语的有效运用。在英语阅读教学中，教师要明确教学目标，从而通过英语阅读培养学生的思维品质，提升学生的综合素质。

总而言之，在初中英语阅读教学中，教师要明确教学目标，确定发展核心，结合学生的实际情况，对学生展开灵活教学，从而提升学生在学习中的主动意识，并在教学中不断提升学生学生的思维品质。

参考文献：

[1] 王灵敏.基于思维品质的初中英语阅读课课例探究[J].英语教师，2017（21）.

[2] 代其荣.核心素养下的初中英语阅读课文本解读策略[J].数码设计，2017（11）.

[3] 谢慧欣.思维品质在初中英语阅读教学中的培养研究[J].教育现代化，2018（28）.

（作者单位：山西省侯马市第二中学校 043000）