互动式英语课堂教学模式探究

凌志娟

摘 要：互动式教学是一种具有较强创新性的教学模式，其可以更好地落实新课改的要求，对于提升教学效率、增强学生的学习兴趣等有着十分显著的作用。文章从调动学生情绪、创设互动情境、注重应用技巧、开展共同学习几方面，研究互动式英语课堂教学模式，以使教学效果得到全面提升。

关键词：互动式教学模式；英语；学习兴趣；实践

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）33-0050-01

新课改已经在英语教学中实施了很长一段时间，但是目前一些教师在开展教学的过程中还是依然使用传统的教学模式，不仅严重影响了课堂效率，而且降低了学生对于英语学习的积极性和自主性。这样长时间之后，学生的学习能力与学习效果自然可想而知。因此，针对目前这一现状，教师在教学实践中应多采用一些创新的教学方法，以充分提升学生的学习兴趣，对学生在学习过程中的主体地位加以尊重，以学生的全面发展为教学的总目标，并有目的、有意识地通过师生、生生之间的有效互动来互相提高、互相促进，从而使教学质量得到全面提升。

一、调动学生情绪

要将互动式教学模式更好地应用在英语课堂教学中，只有通过适当的方法來有效调动学生的情绪，使学生能够主动、积极地参与到互动教学中，才能提升学生的学习效果。因此，教师要创设良好的课堂氛围，让学生感到放松，并减少对老师的畏惧心理。同时，教师要帮助学生树立自信心，使学生能够敢于表达，并在这一过程中体会到学习英语的乐趣以及英语学科的魅力之处。

二、创设互动情境

在教学过程中合理创设互动情境，不仅能有效激发学生学习英语的兴趣，而且便于学生更好地理解知识内容，对提升教学质量与教学效果有着十分积极的作用。因此，教师在课堂教学中合理创设互动情境，不仅能够有效增强生生之间的互动，也能够加强师生之间的沟通，从而减少师生之间的距离，增进师生之间的感情。

例如，教师在为学生讲解打招呼用语时，就可以给学生模拟新学期见到同学和老师时打招呼的情境，让学生能在较为真实的情境中更好地运用句型。比如“Hello Im…”“Good morning”，等等。这样不仅可以增强教学的趣味性，也能够加强师生与生生之间的有效互动，从而使教学效果得以显著提升。

三、注重应用技巧

“兴趣是最好的老师，”也是学生学习英语的动力。因此，教师在应用互动式教学模式的过程中，一定要注重学生学习兴趣的激发，只有这样才能使应用效果最大程度地发挥出来。同时，教师在实际应用的过程中要通过适当的游戏、唱歌、猜谜语等方式，激发学生的学习兴趣，使学生能够放松身心，在学中“乐”“乐”中学，从而达成最佳的活动效果。

例如，在教学“My family”一课时，教师在进行基础内容的讲解过后，就可以教学生一些与之相关的儿歌，如“I love my family”等，或者组织学生玩一个小游戏。如教师为了让学生更加牢固地掌握本节课的英语单词，可以带领学生玩一个看图说单词的游戏，以加深学生对于单词的记忆程度。这样不仅能增强教学的趣味性，而且能促进师生、生生之间的有效互动。

四、开展共同学习

合作对于每个阶段的人而言都是至关重要的。所以，教师要想将互动式教学更好地应用到课堂教学中，就一定要注重合作的重要性，这是提升教学效率，增强师生、生生之间有效交流的一条捷径。因此，教师在开展教学过程中，可以将学生整体平均分成几个学习小组，以使学生在小组活动中更好地扮演各自的角色，并以团体的力量更好地突破学习上的一些难点，从而求得共同的进步与发展。

例如，教师在为学生讲解“I like dogs”一课时，可以让学生开展小组学习，如互考需要背诵的动物单词dog、horse、panda，用简单的英语互相介绍自己不喜欢或喜欢的动物等。这样不仅可以有效增强生生互动，而且营造了一个活跃的课堂氛围，使学生的英语学习效果事半功倍。

五、结束语

综上所述，随着时代的快速发展和教育的不断革新，传统的教师在讲台上讲课而学生在座位上默默听讲的单向授课教学模式已经不再适用，特别是在英语教学中，课堂上的互动和交流越来越成为教学中不可或缺的一部分。教师在开展英语教学的过程中发现，一些学生并不是不会说英语，而是因为羞涩、害怕等原因不敢表达。因此，教师在开展教学过程中，应科学、合理地运用互动式教学模式，将学生作为课堂教学的核心，并通过足够的耐心与信心来加强师生、生生之间的交流与互动，从而更好地增强学生英语学习的信心和热情，给学生更多展现自我的平台与机会，使他们学有所获。

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