试析如何提高初中班主任德育工作的有效性

唐志强

摘 要：初中生刚刚由小学生转变而来，这个时期是学生学习生涯的重要过度时期，也是学生三观形成的关键时期，对此身为班主任肩负着重要的责任和义务，必须要充分发挥自身的引导作用，做好学生的德育教育工作，保证良好的班风和学风。本文对此作了深入研究，首先分析了目前我国初中班主任在德育工作中存在的问题，并针对实际情况提出了几点实施德育教育的有效策略，以期可以帮助学生养成良好的意志品格，实现全面发展。

关键词：初中教学 德育教育 班主任 有效方法

对于班级管理以及学生教育来说班主任发挥着重要作用，有着义不容辞的责任，在德育方面更要予以高度重视，充分發挥班主任的积极作用，做好学生的引导和教育，做好家长的沟通和交流，帮助每一个学生塑造良好的灵魂，培养完美健全的品格，为国家培养高素质复合型人才贡献力量。

一、初中班主任德育工作存在的问题

1.缺乏德育观念

德育教育是需要建立在理论教育和实践教育基础上的，如果只停留在说教上自然得不到应有的效果。从目前的实际情况来看，班主任在德育教育方面观念比较缺乏，只停留在课堂说教方面，并未将其渗透在学生的日常学习生活中，更注重学生成绩的提高，这导致德育教育并未发挥应有的积极作用。

2.教育形式单一

班主任在德育教育中一味采取传统的教育形式，无法满足学生的实际需求，这种模式的教学使得学生的精力很难长时间集中，甚至是讨厌听到这些教育的话。时间一久，导致很多学生对此并不感冒，对于班主任的话充耳不闻，导致德育教育适得其反。

3.科研能力较低

绝大多数的班主任在教育学生过程中更注重学生分数的高低，对于有些学生的不良表现直接忽视或者浅显的提醒一下，认为只要成绩好什么都无所谓，导致很多学生在做了错事之后发现没被批评从而产生一种侥幸心理，不知悔改。再一点就是教师将德育看成了一种任务，并未将其当做学科来看待，缺乏深入的研究，因此在教育学生的过程中也只停留在表面上。

二、提高初中班主任德育工作有效性的相关措施

1.强化自身德育观念

新课改的实施将教育事业的发展推向了一个新的高峰，力求培养德、智、体、美、劳全面发展的好学生，由此可见对德育教育予以了高度重视。身为初中班主任对此必须要更新认识，紧紧跟随时代发展节奏，重新理解德育教育并充分认识到其重要性，树立良好的德育观念，从转变观念开始帮助学生实现全面发展。平时工作中不断学习，不断完善自己，全面迎合新课改的要求树立新的学生观、德育观，认识到自己的职责和义务，明确自身所处位置，为保证德育教育能够顺利开展奠定有利基础。

2.创建积极、和谐的班风

积极而和谐的班风是开展德育教育的基础，只有学生之间、师生之间能够和谐共处、相互有爱、团结进取才能说是积极和谐。在平时的学习生活中，班级里经常会发生一些因为小事而吵架的现象，这都是不和谐的表现，一旦出现这样的事情，很容易影响一个班级学生的团结心，这样一来不仅班级和谐度下降，学生之间也会逐渐分出小帮派、小团伙，对于班级和谐氛围打造来说影响很不利。对此身为班主任对于这种现象必须要予以高度重视，不仅在平时教育过程中积极倡导团结、和谐班风，在平时班级中出现矛盾的时候也要及时制止，首先了解具体情况，针对实际问题予以理解和劝说，教育学生同学之间应该相互礼让，相互宽容，大事化小小事化了，避免摩擦激烈化。再一点就是班级中有些同学存在消极倾向，对此教师也要及时进行引导，避免这股消极之风越长越盛，影响学生学习信心。

例如有些学生在学习某些难度较大的学科的时候感到力不从心，学习困难，因此叫苦连天，越来越不愿意学习这门学科。对此班主任必须要积极引导和教育，做好学生心理工作，同时教育其和学科教师多沟通，遇到不懂的问题多寻求老师和同学的帮助，树立良好的学习信心，不能遇到困难就退缩。这对于创建积极和谐的班风是十分重要的。

3.加强班级日常管理

在初中德育教育中班级的日常管理也是十分重要的，具体内容如下：

（1）对于日常管理中的每一项任务班主任都要参与。例如巡视学生的早晚自习，发现不专心自习的学生及时提醒；查看班级的大扫除，认真检查卫生工作的效果，避免有没清理到位的地方，教育学生做事要细心认真；参与学生的体检活动，避免学生产生恐惧心理，及时予以安慰和鼓励。

（2）安排好自己的小助手，并鼓励班级干部发挥带头作用，以身作则，例如带头劳动、带头认真学习、带头大胆发言，带头认真做课间操等，让学生在榜样效应下不断努力，不断提升自己。

三、结语

社会在发展，时代在进步，教师对学生的成长和发展来说有着重要影响，尽管现代教师可能不会超过古代的圣贤，但是也一定要具备立德树人的良好品质，做好自身的本职工作，以高尚的品德教育学生，以高超的教育技术引导学生，为学生打造一个良好的社会道德基础，帮助其养成正确的行为习惯。对于存在的问题要勇于面对，并积极改正，从根本上做好学生的指路人，帮助其实现全面发展。

参考文献

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[2]彭宇明.新形势下提高初中班主任德育工作的有效性分析[J].课程教育研究：学法教法研究，2017，（32）：206-206.

[3]佟国龙.提高初中班主任德育工作实效性的有效策略分析[J].现代阅读：教育版，2012，（08）：326.endprint