生活化在高中作文教学中的体现及实践

摘 要：高中语文作文教育当中的生活化教学主要是根据学生的实际能力差异，应用生活案例进行教学，从而让教学内容可以更好地适应学生的生活经历，提高学生写作的趣味性以及对于作文的理论与实践理解。对此，为了更好地提高高中语文作文教学水平，本文详细分析生活化在高中作文教学中的体现及实践，希望可以为今后相关教育者提供理论性帮助。

关键词：高中语文作文；生活化教学；体现与实践

高中语文作为高中教育阶段非常重要同时也是基础性的学科，教学质量的要求相对较高，正确有效的学习方法对其语文作文的学习具有重要的作用，同时恰当的教学方式能够激发学生对语文作文的学习兴趣，对学生学习质量和教学效果的提高具有至关重要的推动作用。伴随着教育改革的持续性发展，高中语文作文教育改革对于教师和学生都提出了更高的要求。因为高中语文作文本身属于难度较高的项目，所以在教学方面整体效果并不是非常理想，学生的参与热情普遍较差。对此，探讨生活化在高中作文教学中的体现及实践具备显著教育价值。

一、 生活化在高中作文教学中的体现

当前我国高中语文作文教学正处于新、旧交替的阶段，在传统教学模式之下，新课改要求教师不断的尝试和创新全新的教学方法与教学理念，从而达到改进教学质量的目的。在高中语文作文教育中采取生活化的教学方式，可以从多种途径实现教学质量的改进，在提升学生参与热情的同时丰富学生的学习体验。在具体教学中，生活化的教学应用途径非常广发，其主要应用于以下几个方面。

（一） 教学设计的生活化

和其他科目相比，语文作文教学相对而言较为抽象和枯燥，但是很多内容都需要与薛恒的生活相关联，这也间接导致学生的写作难度较高。如果教师无法及时有效的采取改进方式进行教学，无法调动学生的积极性，必然会导致语文作文教学质量的持续性下降。根据这一问题，在语文作文教学中应当促使教学设计以生活化方式进行改进，更利于学生的理解以及相關学科的知识点掌握，从而提升教学兴趣。

（二） 教学情境的生活化

在当代教学中，教师应当适当的改进教学理念，在语文作文指导中主动扮演引导者，并让学生扮演探究与体验者，教师不能过度地注重知识灌输，而是应当发挥学生的课堂参与主体性，让学生以主动思考的方式获取档案。教师与学生的共同学习会让课堂教学更加趣味化，从而提高整体教学质量。

（三） 教学案例的生活化

高中语文作文的写作规律、写作技巧等都具备一定的规律性，假设让学生以死记硬背的写作方法与技巧，学生的写作能力提升效果并不理想，同时学习效率也会显著下降，学习热情会非常低。对此，教师便可以创新教学方式，应用生活案例的方式将知识以生活案例的方式表现出来，在丰富教学趣味性的同时加深学生的记忆，培养学生对于知识点的观察能力，从而提升学生思考能力，调动学生的学习积极性。

二、 生活化在高中作文教学中的实践

在高中作文教学当中，教师需要为学生的实际生活感受、生活体验以及学校学习感受等给予高度重视，同时刻意将生活和写作练习结合起来进行。例如，教师在讲解“生活之美”专题的作文训练内容时，教师便可以引导学生借助对自身真实生活进行回顾记忆，将关注点放在让自己感受的事件或某一个时刻上，充分挖掘画面所存在的真善美，促使学生可以在脑海当中形成一整幅色彩鲜明的画面，例如和蔼可亲的老人、父亲的背景、友好的同学等等，这样的方式可以让大多数学生在短时间内明确可以撰写的内容，规避在写作内容方面所存在的空洞、浮浅等问题。另外，学生还可以按照自身的喜好、习惯以及价值标准等对写作进行构思，按照自身的实际生活情况进行拓展性的联想描述，从而充分表达出自身内心所想要表达的东西。这一种生活化的作文教学方式可以让学生的学习积极性、逻辑思维能力等得到显著的推动，不仅实现了对真人真事的描述，抒发了自身真实的情感，同时还能够借助描写的方式记录下有情感体验的文章，更重要的是让学生在思考、总结以及表述等过程中形成创新意识、写作意识的培养，在体验当中感受快乐从而为学生后续的写作练习奠定基础。

再例如，在“浅谈流行文化”这一主题的写作教学中，学生主要是学习与学习技能、写作方法相关的内容，同时在学习中还可以对自身的语言技巧、生活逻辑等形成认知，对自己所认为的流行元素进行针对性的分析，从而感受高中课程相关知识的广泛性以及生活对于写作影响力的重视度，最终从客观的角度上对流行文化进行描述，从而达到学以致用的学习作用。另外，注重生活化的教学方式，对于高中语文作文教学而言可以有效地激发学生的写作积极性，促使学生对于相关内容的感受更加深入，从而将学习与生活相结合，达到最终的教育目标。

三、 结语

综上所述，生活化教学在高中语文作文教育中有着较高的应用价值，不仅可以有效地提升学生的学习热情，同时对于学生的学习质量也有明显的影响作用，可以有效地调动学生的参与主动性，促使学生认识到自身的语文作文知识学习状况，为学生提供针对性的语文作文指导，从而让学生的学习进步更加快速，提高教学水平。

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作者简介：

魏武斌，四川省宜宾市，四川省江安中学校。