注重互动合作策略研究打造信息技术高效课堂

摘 要：随着科技的快速发展，信息技术教学深入课堂，根据《国家中长期教育改革与发展纲要》中所描述：“信息技术对教育事业具有革命性的影响，需加以重视。”开展信息技术教学，打造高效课堂对学生的学习与发展具有重要的意义，以激发学生的学习兴趣，帮助学生快速提高学习效率。

关键词：信息技术教学；高效课堂；策略运用

教师讲究“传道授业解惑”，可相对于学生，教师的主体地位过于明显，会使学生处在被动学习的位置，让学生在学习领悟知识的时候逐渐消极，学习效率也会大打折扣。随着新课程改革的不断深入，教师的“权威”被削减，主导地位被削弱，不再是学生获取知识的唯一来源，从“主演”退居二线变成了“场外指导”，因此，在初中信息技术教学中，教师应采取高效率的教学策略，提高教学的质量，促进学生信息技术学习的更大进步。

一、 构建高效课堂的重要作用

兴趣是最好的老师，教师采取的教学方法再多元化也比不上学生对一门学科的浓郁兴趣。若想提高学生的学习效率，就要想办法激发学生对这门学科的兴趣，而构建高效课堂，恰能力实现这一目标。在初中信息技术教学中构建高效课堂，可以快速激发学生的学习兴趣，使学生在最短的时间内获取到足够多的知识，大大减少了不必要的时间，且高效课堂的构建改变了教师传统的教学思想，在传统教学氛围下，很多学生不容易集中精神，只有构建高效课堂，注重互动合作，才能够引起学生的注意，帮助学生集中注意力，提高自身的学习效率。

二、 注重互动合作策略，打造信息技术高效课堂

在初中信息技术教学中，教师利用互动合作教学策略，实现高效课堂构建的目的，以激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，实现学生学习效率的提高。下面从利用网络开展互动学习，培养学生学习主动性；运用小组合作的方法提高学生学习效率；做好情境创设，激发学生学习兴趣；通过网络知识引导，进行激趣教学等方面进行具体的分析。

（一） 利用网络开展互动学习，培养学生学习主动性

教师在进行课堂教学之前，先为学生播放一些跟课堂内容有关的幻灯，视频等信息，充分调动学生的学习积极性，激起学生对接下来所要学习知识的兴趣，提高教学效率。而课下，教师应鼓励学生多听多看多预习，利用现在网络的便捷，支持学生去运用科技学习信息技术知识，利用科技的便捷性，引导学生与同伴互动，锻炼学生互动学习意识，培养学生学习主动性，构建真正的高效课堂。

（二） 运用小组合作的方法提高学生学习效率

学生在学习知识的时候，离不开交流，而在人与人之间交流的时候，就避免不了信息的传输，学生作为信息的收入和传输者最活泛的群体，教师应利用这一现象，让学生组成学习小组，利用小组分工合作的形式，互相督促同学之间的学习，共同进步。而随着科技日益的发达，现在几乎人手一部手机，教师可以利用信息设备，例如“微信”“腾讯qq”等聊天软件，设置群组，再根据每个组成员性格的不同，每周或者每隔一段时间在群里发布一次“任务”，规定好时间等相关要求，以一种新颖的游戏任务发放员的身份，让学生充满兴趣的去完成“任务”，既做到了让学生参与，还能提高学生与他人合作完成任务的能力。

（三） 做好情境创设，激发学生学习兴趣

一个好的学习氛围，可以大大促进学生学习效率的提高。创设与教学内容相关的教学情境，是高效课堂构建必不可少的教学步骤之一。比如教师可以设置一些竞赛类的教学情境，引入竞争教学模式，引起学生的好胜心，激起学生兴趣的同时，调动课堂氛围。教师通过课前两分钟做课前导入，引导学生做一些竞赛游戏，教师可以结合信息技术相关的知识点进行游戏的设计，引导学生参与到游戏中，教师将良性竞争带入课堂，为学生创造一种适中的竞争气氛，充分利用学生好胜，不服输的性格特点，这样有效防止学生因为上课犯困无法集中注意力的情况发生。且学生在参与其中时，实现了学生与学生之间的互动，同时也实现了初中信息技术高效课堂的构建。

（四） 通过网络知识引导，进行激趣教学

利用多媒体技术打造高效课堂是当下教师最适合的方式，教师在进行信息技术教学时候，可以结合当下学生群體最流行的东西，进行激趣式的引导，激发学生对知识的主观兴趣，要知道教师的“教”最终的目的是要达到不需要“教”，教师利用当下网络上最流行的“表情包”进行教学，在事前备课的时候也可以自己动手做一些跟课堂内容有关的“表情包”图片，利用网络传播的途径，让学生在日常生活中也能接触到这些知识。再者，教师可以利用多媒体播放一些和教课内容相关的知识，以此来激发学生对知识的兴趣。例如：学生在学习制作PPT的时候，教师可以在多媒体上展示自己PPT，并且在学生观看之后，要求学生以同桌的形式进行互动讨论，总结相关的知识点，从而达到高效教学的目的，通过多方面的合作和多元化的教学方式打造高效课堂，是教学最根本的理念，同时也是促进初中信息技术课堂教学高效率开展的必要方式。

三、 结论

就当下的教学体制而言，要打造信息技术高效课堂，不光需要学校与教师时间的配合，教师与教师之间的配合，还需要教师与学生之间“教”与“学”的配合。而在打造初中信息技术高效课堂的过程中，也少不了教师的精心配合，在教学中多利用互动合作，做到以学生为主体，教师为主导，多设立一些有趣的教学情境，通过归纳学生群体的喜好，制作一些可以激发学生兴趣的相关教学课件，在引导学生学习相关知识的同时，也要让学生学会自主学习，形成独立思考独立解决问题的能力，以提高学生信息技术教学的质量，促进学生信息技术学习上更大的进步。

参考文献：

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[4]王影，夏万龙.构筑“动·学·乐”学习模式 打造信息技术高效课堂[J].牡丹江教育学院学报，2012（05）：156-157.

作者简介：

周祥刚，贵州省黔南布依族苗族自治州，福泉市仙桥初级民族中学。