中职数学课堂教学引入办法初探

摘 要：中职数学教学引入是中职数学教学的重要环节，直接影响到中职数学课堂教学的成败。对游戏引入法等五种中职数学教学引入方法进行了初步探讨。

关键词：中职；数学教学；引入

良好的开端是成功的一半，引入阶段正处在一堂课的起始阶段，处理的是否恰当，直接影响到学生学习的情绪，以及思维的活跃程度。在中职数学课堂中，课题的引入对整堂课的效果起到了至关重要的作用。良好的引入，可以吸引学生积极参与和主动学习，激发学生的浓厚兴趣与强烈的求知欲，达到事半功倍的效果。本文将结合笔者多年教学实际情况，对中职数学课堂引入的几种方法作初步的探讨。

一、 游戏引入法

心理学的研究表明：学生的学习不仅仅是认知的参与，更需要情感的投入。只有激发起学生良好学习情感的教学，才是成功的教学；只有学生的情感体验是愉悦的学习，才是真正意义上的自主学习。现在的中职学生，对游戏都比较感兴趣。由于游戏本身具有趣味性、娱乐性、竞争性、挑战性等特点，用游戏引入容易引起学生的求知欲，使学生的注意力集中到课堂上，容易使更多的学生能及时参与到课堂的教学活动中。生动有趣的教学游戏可以调动学生的积极性。比如上课前往往先布置好练习，然后用传球游戏的方法让学生回答，体现了公平性，学生也乐意这样做，大家开心。

二、 实际数据引入法

中职数学教学要适应社会的需要，培养的是应用型人才，要与社会接轨。使用实际公司工作中的数据，对学生的神经更有刺激性，让他们能马上感受到学习数学的作用所在。我们现在往往缺少这种数学的实际应用事例，学生感受不到数学的用途所在。实用的往往是最好的，社会需要实用的人才。比如在讲函数的应用时，我们直接使用了广东某制冷设备制造公司的数据，使学生感受到了函数的应用广泛性，无处不在。

三、 激励机制引入法

增强竞争意识，把激励机制引入课堂，不仅激发学生学习兴趣，也增强了学生克服困难的毅力，学习效率有较大的提高。对现阶段的中职学生来说，鼓励和表扬永远是一剂很好的良药，年轻人需要的是认同和刺激，适当的激励机制对中职学生来说是很有效的。比如在对数概念教学时，学生不是很容易掌握，于是我准备了糖果、饼干、口香糖、苹果等，规定答对都有奖励，效果相当好，学生非常活跃，连平时从来没有回答过问题的同学都积极要求到黑板上写答案，教学效果可想而知是相当的不错。

四、 生活实际事例引入法

数学教学要使学生养成分析问题、解决问题的能力。日常生活中的数学应用，使学生感受数学与现实生活的联系，培养学生的学习兴趣，为他们提供观察和实践的机会，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，体验到数学的魅力。数学教学应当结合现实生活中的具体情景，使学生形成背景性的经验，特别是一些具体的、与日常生活相关的活动，可以增強学生对数学的亲近感，从而激发学生的学习兴趣。比如：上指数函数时让学生讨论现实中社会中高利贷是如何计算的。

五、 演示引入法

演示引入法能使学生对抽象的东西，通过演示形象、具体、生动、直观地掌握知识。例如：讲解函数的单调性性质时，让学生先观看当天的股市分时图，使学生感受到时间变化和股价变化的动态关系。这种教学方法，使学生印象深，容易理解，记得牢。

最后，由于中职学生的特殊性，在设计数学教学引入时，有很多方法可用，但最好的办法是根据学生的实际情况出发，使用合理的引入方式，激发学生学习情绪，将学生的注意力地固定在课堂上，使课堂教学能够有效地进行。教无定法，教学有法，我们要不断研究我们教学的对象，不断探索数学教学引入的好方法，是中职数学教师的努力方向。

参考文献：

[1]叶澜主编.教育学原理[M].人民教育出版社，2009年7月第三次印刷.

[2]喻平著.数学教育心理学[M].广西教育出版社，2008年8月第二次印刷.

[3]范芳梅.让导入之石激起课堂之浪——中职数学课堂激趣导入的实践与探索[J].数学学习与研究（教研版），2011（13）.

[4]陈洋.浅谈中职数学课堂教学的引入策略[J].科技信息，2009（35）.

作者简介：

李剑锋，广西壮族自治区贺州市，广西桂东机电工程学校。