初中音乐课堂合唱教学的策略研究

周霞

【内容摘要】音乐属于一种听觉艺术，在素质教育背景下，初中教育中更加重视音乐教学。同时在音乐课堂教学中，还需重视合唱教学，通过合唱教学的开展以有效培养学生审美能力、音乐感受能力及音乐表现能力，进而提高学生的音乐综合素养。本文初中音乐课堂中的合唱教学为例，探讨了有效的教学策略，希望给相关教师提供一些有价值的参考。

【关键词】初中音乐 合唱教学 教学策略

合唱教学是初中音乐课堂教学的重点，合唱教学成效常直接关系音乐课堂整体教学效果。在合唱教学中，作为教师需要让学生感受多声部音乐表现力，尽早建立同他人合作演出经验，培养群体意识及合作能力。同时在课堂合唱教学中教师还需激发学生合唱兴趣，提高学生合唱技能，以让学生在合唱中大胆表现自我，以提高初中音乐课程教学效率。

一、对学生进行合理引导，激发学生合唱学习兴趣

初中生的学习任务非常繁重，文化课程多，这使得初中教师及学生均存在不重视音乐课程的情况，针对这一情况，需要教师自己先加强对合唱教学的兴趣，然后对学生进行合理引导，以激发学生合唱兴趣[1]。初中阶段的学生此时心理及生理处于迅速成长的时期，学生不愿因表达自己，为此教师必须对学生进行合理引导，使学生爱上音乐这门学科，以讓学生掌握正确的合唱技巧，让学生自主投入合唱过程。

例如，教学苏少版初中音乐八年级上册第一单元《草原放歌》这一曲目的过程，该歌曲是草原中牧民常唱的一首歌曲。歌曲主要来源于草原人民在长期的放牧与生活中，但很多学生因为对草原生活不了解，常常对这些歌曲内容不了解。为了提高教学效果，在实际的教学中，教师就可利用教师中配备的多媒体设备帮助学生理解歌曲内容，让学生观看《草原放歌》相关的MV与影视片段，让学生对歌曲有一定了解，在观看后教师还可让学生进行合唱，让学生从合唱中感受到草原风情，同时感受传统音乐的独特魅力，以激发学生合唱学习的兴趣，进而提高初中音乐合唱教学效果。

二、详细分析音乐课程内容，让学生深入理解音乐作品

在初中音乐课程学习中，学生容易忽视课程内容。传统教学中，教师在掌握教学内容后就让学生练习歌唱，这种教学方式使得很多学生对歌曲内容不熟悉，且在歌唱过程情感把握不到位。为此，针对这一情况，教师教学中要首先帮助学生分析教学内容，让学生对课程内容有深刻认识[2]。了解作品内容后教师再进行专业教学，以让学生获得正确认识。此外，除了教师自身的知识讲解外，教师还需引导学生进行相互讨论，让学生在讨论的过程中对歌曲内容后的新的了解，通过讨论的方式让学生树立起歌唱信心，以激发学生的合唱学习兴趣。

例如在教学苏少版初中音乐七年级下册第四单元《锦绣江南》这一课程内容时，以往教师在课堂教学中就先让学生整体合唱这首歌曲，且在合唱过程给予学生技巧指导，但是实际教学结果显示学生的合唱效果并不理想。教师发现学生对课文内容不理解，针对这一情况，教师就可以对歌曲内容进行简单介绍：这是一首江苏民歌，反映的是江南歌曲，歌曲表达对江南情境的详细描述。这首歌曲的整体部分是轻松愉快的，同时意境深远，详细表达了作曲者对江南风景的赞美之情。

三、培养学生合唱意识，鼓励学生开口歌唱

合唱属于多声部声乐作品，初中音乐作为教学关键时期，教师不可一次性要求学生达到专业学科学生标准，在具体的合唱教学中，教师需培养学生合唱意识，使学生感受合成魅力。在合唱教学中，教师可在演唱过程让同学彻底理解作品，同时让学生发挥自己的想象力，发挥学生创新及实践能力，使得学生爱上歌唱[3]。在具体的教学过程，教师还需发挥学生主体作用，让学生掌握自主学习能力与创造能力。

比如在教学苏少版初中音乐九年级上册《母亲河》这一歌曲中，这是一种赞美黄河的歌曲，曲调激昂、雄浑、铿锵有力，适合学生进行合唱。同学在掌握这些内容就可让歌曲进行歌唱，发挥学生创造性，让学生依据歌曲内容作出更好诠释，让学生更好的感受到黄河之美。应用这种授课方式，活跃课堂教学氛围，进而促进课堂教学效果的全面提升。

四、重视学生音乐审美体验，提高学生的音乐鉴赏力

合唱是一种奇妙的和谐，让学生感受作品艺术魅力为学生学习的强大动力。为此，在初中音乐教学，教师可以为学生提供《踏雪寻梅》、《回声》等中外的名曲，让学生聆听各声部旋律，训练学生的音乐听觉，提高合唱听觉能力，让学生从中体会歌唱艺术的美，进而培养学生合唱兴趣。

此外，在音乐合唱教学中，教师还可以引导全班学生合唱，且可先学难度较大的二声部，让学生掌握歌曲旋律，然后让学生学第一声部。学生掌握两个声部后，教师再让学生唱一个声部，教师自身弹奏另一声部，这样可以让学生体会两声部同时进行获得的和声效果，进而大大演唱的协调统一，使学生演唱可更好的表达作品的思想内容，进而让合唱形式具有更强的表现力。

结束语

新课改下，初中课程教学中合唱教学的地位越来越受重视，借助合唱教学对提升学生音乐综合素养有重要意义。为此，作为音乐教师，在课堂教学中需合理安排合唱教学内容，应用有效教学方法以让学生逐渐掌握合唱技能，提高学生的合唱水平。

【参考文献】

[1]丁春新.初中音乐课堂合唱教学策略初探[J].广西教育，2014，6（45）：46-48.

[2]马宝成.音乐合唱教学中学生审美情趣的培养策略研究[J].成才之路， 2017，5（19）：63.

[3]高楚映.

中学音乐教学中合唱教学的策略研究[J]. 考试周刊， 2017，4（61）：161-162.

（作者单位：高邮市南海中学）