谈农村小学数学教学现状与改善策略

魏修洪

摘要：在面对农村教育的方向时，农村小学数学学习知识基础无疑是最差的，学生在学习上缺乏应有的互动性，家长对于孩子的成绩漠不关心，一些家长甚至让学生辍学帮助家里做事。在我国新课时改进后，我国逐渐要落实农村教育教学发展，新課标改革给我们带来了全新的教学理念和教学策略，针对农村的地理位置和教学水平分析，其教学含金量并不高。农村教学方法普遍落后，其中教学素材、教学辅助工具、师资力量、学生的个人缺陷等因素导致学生无法有效的学习新知识，使得农村孩子一直处于渴望知识却有无条件学习。因此为了能够有效的培养农村学生的学习能力、提升教学策略以及师资力量，本文针对现有教学现状与教学策略方面做出几点看法。

关键词：策略；农村小学；教学现状；师资力量

一、农村小学数学教学现状及问题

（一）老师教学方法不符合学生的学习需求

在农村教学机制虽然与城市教学机制大不相同，但是其本质意识还是有着相同点，所教学的目的与教学思想始终是“以学生为本”的发展思想去实行的。在农村的教学机制的，教师“教”，学生“学”，两者之间的关系是相辅相成的，都是为数学教学的两大重要任务。教师在教学过程中就是因为没有很好的意识到两者之间的关系，有的教师重视学生的课本知识，一板一眼的灌输学生知识。学生虽然能够很好的去接受新知识，但是学生缺乏相应的接受知识的方法，因为教师没有很好的让学生进行课外活动，把知识运用到实际生活当中，导致学生学习到的知识就像是一个“空壳子”一般，所学的知识得不到运用，学生学到知识也是没用的。

（二）师资力量缺乏，学生的学习方法和知识得不到有效提升

农村教学依旧是秉着传统的教学方法实行教学，许多教师还没有完全从传统的教学方式中走出来。教师因此在实际教学过程中普遍出现这几种情况：一教师不能够很好的了解学生的学习基础，对于学生学习了多少知识，学习特点以及自身优点，教师完全是不知情的。在教学素材中很难找到重点知识，使得学生依旧是在学习一些浅显的知识点，无法的到有效的提升。二教师面对新的教科书很那 适应教学安排，课堂上的数学教学活动缺乏，一部分教师不了解教学起点与终点。教师在数学素材掌握不是很彻底，不会针对学生的学习特点与学习基础设计出相应的解决方案。

二、提升农村小学数学教学的有效策略

（一）营造学生的学习氛围，使学生学习更加轻松

教师作为学生灵魂的“向导”，知识的“引导者”，在这具有光辉色彩的人生职业中其教书育人是最重要的本职工作，也是一生的使命所在。如果教师无法领悟到正确的教学观念，没有掌握到数学教学的精髓，那么其教学方法与教学目的也是可想而知的，其训练学生的思维能力、探究意识和创新能力也是无法实现的。因此，为了教师能够更有效的对学生进行教学，就要营造宽松的学习气氛，具有知识观念和能力培养的一种学习环境。教学经验告诉我们，创造和谐且充满轻松自在的学习环境是学生学习最有效的方法，学生在此环境中能够激发数学学习的兴趣，培养数学探究能力，并且在学习中遇到困难，学生之间，师生之间都可以相互讨论，共同发展。例如学生遇到疑问“有甲乙两根水管，分别朝着A、B两个大小相同的水池灌水，相同时间内甲乙两个灌水量之比为7：5。那么经过1小时后A与B两个水池里的水相加起来正好是一池。这是甲水管输水的速度提升25%，乙管的速度不变，那么当甲把A水池灌满后，乙水管还要多少小时才能灌满B水池？”学生们相互讨论，运用教师所教的基础知识，学生在根据自己的探究能力去探究答案，两者相辅相成之间解决问题。

（二）教师的师资力量与教学设备有待提高

大部分的教师吃透教材、把握教材、注重教材上的各个知识点。但是农村教育水平相对低下，其师资力量与教学设备有待提高，农村教育往往会忽视教师的个体力量，其中教师的教学水平与文化知识都得不到重视，只要是会几点基础知识的都是可以教学。因此农村教育体制缺乏应有的判断能力，教师的教学手段和知识观点都无法满足学生，导致学生学习的知识始终比城市的学生落后一大截。农村教育设备普遍不成熟，尽管教师所教知识是有效的，学生也热爱学习，但是因为其教学设备落后，导致学生学习困难，无法有效的培养自身各方面能力，对于数学方面的知识无法再进一步。城市里的小孩在3年级就会掌握4年级的数学知识，并会解答小学数学奥数题。但在农村小学4年级才学习到3年级，甚至2年级的知识，其学生不能有效的提升能力，就是因为教学设备和教学方法不同，这也是农村发展落后的原因。

三、总结

总之，在素质教育文化中，农村的教育机制尽管比不上城市的教育机制，农村学生与城市的学生还是有着一定差距的。我们就要大胆的往农村教育发展，对农村的教学方法进行创新变革，提升师资力量，增加教学素材，使学生能够在和谐轻松的环境下学习数学知识。提升农村学生的综合素质。

参考文献：

【1】程佳俊.《辽宁省农村小学教师教学观的质性研究》，学位论文 沈阳师范大学 2015；

【2】刘晓萍.《农村小学数学教学的现状及策略》， 学术期刊 《时代教育》 2015年4期；

【3】覃兰.《浅析新课改下农村小学数学教学质量的提高》， 学术期刊 《教育界》 2015年5期。endprint