论高中物理教学如何科学的利用信息技术

胡黎刚

摘要：信息技术和高中物理的整合是多种多样的，因此本文对信息技术和高中物理教学的整合进行了深入的分析和总结，提出了不同的课程教学模式，并且与信息技术整合起来进行研究。通过信息技术和高中物理教学整合的相关理论基础，来进一步探讨在实际的物理课堂教学中，应该运用哪些合理的措施来提高课堂教学效率，将信息技术和高中物理课堂教学更加完美地结合起来。

关键词：信息技术；高中物理；课堂教学；整合

在当前的基础教育改革中，信息技术和课程的整合成为了一个重要的部分，在高中教育中，将物理教学和信息技术进行结合有利于提高物理课堂教学效率，对高中物理的教学发展也会起到积极的帮助作用。本文就将具体探讨关于高中物理和信息技术的整合的相关问题。

一、信息技术与课程整合的本质

在教育界，不同的专家和人群对信息技术和课程整合的本质的看法也是各不相同的，原来的教育部部长就认为，信息技术和课程的整合实际上就是通过课程，结合信息技术与课堂教学，改变以往的传统的教学方法的过程。而另外也有教授指出，真正的信息技术和课程整合，应该是涉及到很多方面的，具体包括课程教学中信息技术、信息资源、信息方法和一些課程的内容等等。由此可以看出，对于信息技术和课程整合的本质是有着多样的说法的。从本文的角度来看，信息技术和课程整合的本质实际上就是指的一种比较先进的教育思想和教育理论，先进的教育思想和教育理论包括很多部分，也涉及到具体的教学方法。在实际的信息技术和课程整合的过程中，应该注意信息技术的核心，是以计算机和网络为主的，通过计算机和相关网络对学生的教学进行指导，帮助学生提高自己的认知水平，激励学生的情感世界，并且能够将这些方面综合运用到各个方面中，进行互相的整合吸收，这样才能更好地发挥课程和信息技术的整合的作用，促进高中物理课堂教学的改革、教师的教学理念的转变以及学生学习方法的完善。

二、信息技术与高中物理实验课教学的整合

在高中物理的教学过程中，实验课教学是必不可少的一种教学模式，通过实验课的教学能够帮助学生快速理解和掌握相关的物理知识，对学生学好物理起着至关重要的作用。所以进行信息技术和高中物理教学整合的教学时也不例外。在具体的做法上可以分为以下几点：

（一）构建模拟实验教学

信息技术的课程教学本来就和以往传统的教学模式不同，所以在进行高中的物理实验课教学的时候，可以充分利用信息和计算机技术，利用计算机网络的特长，将一些比较难以展示的物理实验通过信息技术给学生进行展示和模拟，让学生能够更清楚地看到物理实验的过程和反应，从而得到更加深刻的理解和印象。这也有助于学生发现一些物理知识和规律，获得更多的有用的物理知识，提高学生的整体的物理水平和综合素质。

（二）利用实验室软件功能，进行自主探讨

信息技术和高中物理的整合还体现在对实验室软件功能的使用上。在以前的传统的物理实验室，由于学生对一些物理器材的工具不太了解，容易对实验的仪器造成损坏，同时也比较容易发生一些意外；另外，传统的物理实验室总是会缺乏一些相关的设备，会存在一些硬件设施和环境上的问题，导致学生的最终实验结果无法计算准确，甚至会出现一些问题。所以能够合理地使用实验室的虚拟的软件功能就显得比较重要了。比如在给高中学生上关于电学章节的实验课的时候，经常会给学生讲到的注意事项就是关于电流表的接线柱，不能搞错，还有电压表、电池等问题。这就给学生造成了很多的限制，也不能彻底让学生自主去完成实验，在无形中就对学生的创造性思维造成了一定的扼杀。所以通过网络的方式，可以让学生在信息技术课上打开虚拟的物理实验室功能，让学生在网上进行多媒体实验操作，还可以顺便和机器进行对话，有合适呢么不懂的地方也可以向同学求助，或者是自己去查阅资料，这在一定程度上给了学生很大的自主学习、思考的权利，有利于培养学生自主解决问题的能力，也能训练学生的思维水平，提高他们的实际操作能力。

三、信息技术与新授课教学的整合

除了要将信息技术和高中物理的实验教学进行整合之外，也要将信息技术和新授课教学进行整合。物理这门学科本来就是探究性极强的学科，所以作为高中物理教师一定要多培养学生探究的能力，让学生能学会自己去思考一些物理现象，自主地进行探究，去发现一些物理知识和生活中的物理现象。所以这就需要教师将信息技术和新授课教学进行整合。新授课教学实际上就是指探究式的教学方式，在整合新授课教学和信息技术的过程中，可以让学生分成不同的探究小组，去进行物理知识的研究，主要以培养学生的创新意识为主，让学生在解决问题的过程中不断培养自己动手的能力，将所学的书本知识灵活地运用到实际生活中去，也能充分地体现物理学科的生活性。除了要进行小组探究性的学习之外，教师还可以利用信息技术，给学生看一些物理的理论来源或者历史等等，比如在上课之前利用多媒体技术给学生展示物理视频或者音乐，展示一些物理理论的来源，让学生能够全方面地了解物理知识和物理文化，也有利于更好地培养学生学习物理的兴趣，同时，也要多培养学生的探索意识，让学生多对物理知识提出怀疑和疑问，只有不停地提出问题，才能对自己的思维能力起到一个训练作用。新的授课教学和信息技术的结合，不仅仅是高中物理教学的进步，也是教师的教学理念转变的一个很好地体现，所以正确地进行高中物理信息技术和新授课教学的整合，对提高高中物理教学水平有着重要的帮助作用。

结语

通过信息技术和高中物理教学的整合，可以大大提高高中物理课堂教学的效率，对学生也起着更大的帮助，所以教师要及时改变自己的教学理念和教学方式，紧跟时代的变化，利用先进的信息技术，提高自己的物理课堂教学质量，更好地培养学生的物理素养。

参考文献：

[1].给物理教师的101条建议「M].南京：南京师范大学出版社，2005.

[2].郭彩琴.自主学习的特征及条件的建构[J].北京师范学院报，2003（1）.endprint