刍议初中化学教学中学生学习能力的培养

何志鲜

摘要：创新教育是教育发展的一种必然要求，在中学阶段培养学生的创新能力，对学生思维发展受益终身。化学是一门以实验为基础的学科，培养学生的创新意识是关键，但是在教学中，很多老师依然将化学作为“理科中的文科”让学生死记硬背，这样的教学效果并不会很理想。下面将对初中化学中学生创新能力的培养谈谈我的看法。

关键词：初中化学；创新能力；培养；方法

要想提高学生创新能力，我们要找到提高学生创新能力的培养策略。在知识爆炸的年代，科技的竞争也越来越激烈。为了进一步培养创新型人才，教师不仅需要向学生传授更多知识，而且还要培养具备创新技能的人才，通过开放式的教学方式激发学生创新发明的能力。

一、激发兴趣，培养持久高涨的求知欲望

心理学研究和教育实践表明：只有新颖别致的东西才能够引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，引起学生的共鸣。兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃的成分之一，培养和激发学生浓厚的学习兴趣，无疑是使他们学好化学的前提。

当今世界科技的新成果、新信息为化学教学提供了丰富多彩的新素材和较为先进的新手段。如通过演示实验、趣味实验、化学魔术等，另利用教材中的彩图、图表、问题讨论，联系生产生活实际的内容，把幻灯广播教学、电视录像教学、计算机教学、多媒体教学、网络教学等现代化教学手段引入课堂，都会给学生耳目一新的感觉，会使学生百听不厌，常学常新，对化学产生强烈的求知欲和浓厚而持久的学习兴趣，并贯穿在教学全过程，为培养学生的创新能力打下良好的基础。

二、充分发挥化学实验的作用，努力提高教学质量

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。

在我们与学生的接触中，我们往往发现初中学生对化学实验非常感兴趣，只要课堂上一做实验，他们兴趣骤升，如何利用学生的这种心理，引导他们去观察、分析实验现象，培养学生的观察能力、分析问题的能力，充分发挥实验在教学中的作用呢？

在课堂教学中，我们要充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演示实验中，我们除按基本操作要求进行示范操作外，还要引导学生有目的地观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。我们还结合教材内容，对实验进行增补，增强实验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，激发学生对实验的兴趣，进而发挥学生的主观能动性，增强学生积极主动的参与意识，借助对实验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。例如学完“燃烧”后，给学生留下问题，让学生自己通过实验去找答案。

三、正確引导，营造主体学习的民主氛围

初中化学创新能力的培养注重学生在教师引导下的自学和教师有的放矢的辅导，使自学和指导在教学活动中有机结合。这就要求我们必须建立一个教学民主的学习环境，大力推进教学活动由教向学的转变，使教学活动真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上，进而形成有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松的教学环境和新的教学体系。针对初中学生的年龄、思维、心理等特点，重视学生学习习惯的培养教育；教给学生学习的基本方法和技能；要针对不同类型的学生提出不同要求，从而让全体学生取长补短，共同提高。

四、结合教材，培养创新能力

在一切创造发明活动中，创新意识、创新精神是基础，而创新能力是核心。广博的科学知识、敏锐的观察能力、创造性的想象能力、创新思维能力以及创新的实践能力等形成创新能力。创新教育主要是培养学生自我实现的创新能力。

（一）培养学生的想象能力。

培养学生的想象能力，一是要有意识让学生联想。例如，在讲到"NH3、CH4实验室制法"内容时，根据所用药品及反应条件，让学生思考选择用以前学过的哪一套实验装置。二是鼓励学生猜想、幻想、异想天开。

（二）培养学生的创新思维。

创新思维具有求异性、灵活性、独创性和灵感性等，其主要体现在灵活性。在教学中要进行一题多解训练，学会从不同方向、不同角度去思考，冲破"思维定势"的束缚。

（三）培养学生的实验观察能力。

观察是一切知识的门户，周密精确的观察是一切科学实验、科学新发现的基础。实践能力是将创意付之实现的精心设计和勇于实践能力的总和，是创意和创新的桥梁。培养实验观察能力，要加强和补充课堂演示实验，最好是增加学生实验，要求学生从实验观察、实验操作不同视角去仔细观察，善于发现共同现象和不同现象，形成良好的观察习惯。

五、设计巧妙的问题情境。

设疑是探索科学原理的向导，是催生学生积极思维的源泉。科学研究、探索活动需要质疑。那么，怎样才能在课堂教学中有高质量的质疑艺术呢？首先要分析教材内容和学生的知识层次，其次是疑问的隐蔽性和层次性，给出的结论不能太直接，也不能太难，要让学生在解疑时有一定的切入点，顺藤摸瓜，才能顺理成章地解决疑问。

总结：

素质教育就是要提高学生的创新意识，作为初中化学教学工作者，一定要培养学生创新能力，从而营造一个和谐的课堂氛围，设置问题情景，从而激发学生创新的欲望，形成创新能力，努力阐述化学教学过程中对学生进行创新能力的培养。

参考文献：

【1】刘福泉.《初中化学教学创新能力学习探究》，北京：海潮出版社， 2001.

【2】高艳.《初中化学教学创新能力合作学习的分类》， 类型与课堂应用研究初探[J].教育endprint