浅析初中英语兴趣教学的方法

郭姝婷

摘要：兴趣是学习最好的老师，培养学生的兴趣是教学的首要目标，加强对学生的兴趣培养对于学生的成绩提高和能力提升具有基础作用。培养初中生英语兴趣是我们中学英语教学之中的重点之一，我们要不断在教学之中吸取经验，不断地丰富教学方法，让教学具有趣味性、新颖性、科学性。

关键词：初中英语；兴趣教学；教学开展；策略；方式方法

一、构建良好的师生关系

师生感情既是联系学生与老师之间的枢纽，也会直接地影响学生对于学习的积极性和兴趣程度。师生感情融洽，就能创造一个宽松和谐的教学环境，老师与学生都能在这个良好的教育环境中取得最大的教学成绩。那么我们应该怎么培养师生的关系，加强学生对学习的积极性呢？

1.我们要摒除“师尊生卑”的传统观念，要将老师和学生放在一个平等的地位上。作为一个老师，不能滥用老师的权利，不能动辄对学生进行“体罚”、口头呵斥等。既然老师与学生是平等的，那么老师就应当换位思考，为什么学生学不进去英语，是出于哪方面的原因，然后找出最根本的原因加以循循诱导使学生掌握好的学习方法。

2.老师要平等地对待学生，对学生一视同仁。不能只关注成绩优良的学生，而忽略成绩差的学生，这容易造成学生的一种逆反心理。老师应当以一个朋友的身份来看待每一个学生。当差生取得一点进步时，老师应当及时给予表扬以增强他们的自信心，同时要鼓励优等生带动差生，争取共同进步。

3.教师应增强责任心，加深与学生的来往。作为一个教师，对工作的负责认真精神是搞好教学活动的重要条件。深入细致的工作能使教学活动取得更好的效果，也是取得良好教学活动的基础。作为一名教师，应更加注重学生的思想态度，教师不仅仅要给予学生书本上的知识，更重要的是教给学生一种人生态度。所以教师应与学生保持密切的联系，对学生的各方面应给予关注。对于困难的学生，教师应与学生共同面对，想出解决的方案。这样学生就能与教师统一在一条战线上，提高学习的热忱度。

4.我们要抛弃传统的“师说生听”的课堂模式，建立一种互动的师生关系。课堂的主体不仅仅是教师，也有学生的一份。教师在教学活动中应充分调动学生的积极性，让他们也参与到其中来，把课堂交还给学生，而不是教师一个人在讲台上唱“独角戏”。

二、采取多样化的教学方法

1、首先，教师在课堂教学中应体现精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。在教学时师生共同活动的过程中，教师起组织者、领导者的作用，处于主导地位；而学生是在教师的指导下，进行听、说、读、写、记、思、练活动的主要群体，处于主体地位。因此，教师在授课中应力求语言简洁具体，生动风趣，因势利导，循循营诱，才能有效地激发学生的兴趣，调动学生的积极性，发挥他们的主体作用。

2.教学是一种创造性活动，所选择和运用的教学方法要从实际出发，根据教学目的、内容、学生的个人特征因素统一考虑。常言道：教学有法，但无定法。现在英语课本的编排多以对话形式出现，所选内容和生活联系紧密。所以采用情景教学法比较适合，常会收到意外的良好效果。心理学家曾指出：语言是个体与环境相互作用中，尤其是在人们的语言交往中发展起来的。这一研究理论充分说明了环境在语言学习中的重要性。对于我国的英语教学来说，绝大多数的学生学习英语主要依靠课堂，而在生活中缺少英语交流环境和场所，这就要求老师在授课过程中努力为学生提供语言情景操练的机会，使教学和生活结合起来，以达到好的教学效果，情景教学的关键是情景設置，教师在教学过程中要有意识地设置一种适合的语言环境，布置一种情景格局，让学生在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感受，以期达到掌握这门语言的目的

3.利用现代技术开展教学活动

学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，这会使具有好动、情感易变的学生感到枯燥乏味。所以因地制宜地用投影仪、DVD、多媒体等设备增加课堂教学的科技含量。这种声、光、影视的效果同时出现，既生动又形象，把枯燥无味的英语变成鲜活、有趣的语言文化，从而提高了课堂效益。运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化，就会深刻地吸引学生的注意力，激发学习兴趣，提高学英语的动力。比如，在讲到长发、短发时，可以找些学生们喜欢的明星图片放在课件上来进行教学，在这样的情景中学习并操练，学生们感到生动有趣且记忆深刻。又如把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现，其它难以单独表示的就配以恰当的语言环境，或老师用手势、表情来辅助表现，这样就会把抽象的东西具体化、形象化，即可满足学生的好奇心、求知欲，也能全面调动学生看、听、说、想等多方面的积极性。

总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。如此一来教师教得轻松，学生学得快乐。

参考文献：

【1】王芳.《初中英语教学兴趣学习指导策略》，《中国文房四宝》，2014年4期

【2】梁宏月.《浅谈初中英语有效课堂的构建》，《校园英语（上旬）》，2015年3期endprint