中职计算机教学中的项目教学法应用

朱荣

摘要：项目教学法能够充分体现出学生的创新意识与创新能力，并体现出学生在教学当中的主体地位。笔者依据自身多年的教学实践经验，经过对中职计算机教学的深入分析与研究，在本文当中重点阐述了中职计算机教学中项目教学法有效运用的策略，以期能够为中职教育工作者提供一些有益的借鉴和参考。

关键词：中职；计算机教学；项目教学法；应用

怎么样较好地提升计算机教学的实效性，是当前计算机教学当中一个重要的研究与实践的课题。因此，科学合理的运用项目教学法，能够有效体现出学生在教学当中的主体性以及学生的创新意识、提升创新能力。

一、项目教学法概述

1.内涵

运用项目教学法，能够有效引导学生的行为意识，有效达成学习与交流的良好的互动，让学生能够全身心地投入到学习当中，并通过自主思考、自主学习来建构起自身的知识体系，持续提升学生能力的教学模式。其基本目标是企业的职业行为，进一步强化培养学生综合能力，有助于有效组织学生学习，使学生能够参与到项目教学的初步设计、学习过程、管理实践当中，并在开展整体的项目时，来有效推进教学任务的完成。这同时也是较好的一个教育渠道，在开展项目教学法时，不但能够充分体现出教师在教学当中的主导作用，也能够充分体现出学生在教学当中的主体作用，让现代职业教育价值取向的“以就业作为教育导向”“注重能力显现”获得了较好的体现，有效提升了课堂教学效率与教学质量。

2.特点

开展项目教学必须具备下述几个必要的前提条件，并体现出其特点：第一，此项目教学过程可有效的学习与掌握相关的教学内容，并充分体现出其实用性；第二，可将某一教材内容当中的理论知识紧密融合实践技能；第三，可与企业当中的整体运营和生产过程产生真正的联系；第四，学生具有自己参与计划安排进行实践操作的机会，并在特定的领域之内来自己制定计划并开展学习实践；第五，通过有效学习与实践来获得成果展现；第六，由学生来有效解决实践操作当中的困难与阻碍；第七，能够体现出一定的难度，教师应安排学生运用掌握的知识与技能，较好地解决现实当中存在的问题，充分体现出知识的实效性；第八，在完成学习之时，师生之间对项目工作效果与学习方法来进行共同评价。

二、中职计算机教学中项目教学法有效的应用

1.确定项目任务

首先确定科学合理项目任务，是有效的开展项目教学法的前提条件。这同时也是项目教学法的基础，唯有奠定下坚实的基础，方可有序地推进项目的各个流程。在确定项目任务时，教师必须注重项目所具有的科学性与合理性，并围绕学生的认知理解能力、学生学习的实际情况来设计任务。教师应采用部分体现出开放性、启发性的生活化的项目任务，如此一来，就可有效促进学生的学习兴趣，提升学生的学习主动性，让学生能够依据项目计划来循序渐进地完成项目任务。

2.制定实效性的计划

对项目而言，计划具有导向性的重要作用，通常而言，项目教学法的重点流程即为制定出细致的项目计划。制定项目计划，必须围绕师生的实际情况来进行。学生在制定项目计划时，必须深入分析与研究项目是否具有可行性？每一个项目流程的具体内容、目标与任务、完成的时间等，并首先制定出科学合理的项目规划书，并通过学习小组的形式来讨论项目规划书的合理性；教师应给予学生启发，有效拓展学生的思路，指导学生来对项目计划进行改进与完善。

3.有效开展项目

项目教学法的主要内容是项目的有效开展。必须严格依据所制定的计划来逐步推进完成项目流程。项目教学法注重学生的参与性。当学生在开展项目时遇到各种的困难与挫折，教师应给予学生指导与激励，让学生解决困难与问题。但是必须让学生进行自主思考、自主学习，不能让学生产生依赖思想。学生必须循序渐进的完成项目计划，即使未能有效完成既定的项目任务，也会在此过程当中获得一些有益的收獲，并能够较好的提升学生的综合素质。

4.项目成果的展示与评价

项目展示与评价是项目教学法的最终的阶段，在制定项目计划时，就将项目依据不同的阶段来进行有效的划分，并在每一个阶段当中，都制定出了相应的目标与任务，如此一来，就能够有效地进行管控，并充分体现出所存在的问题，让教师能够有针对性地进行指导。在成果的展示与评价当中，应对每一个阶段的目标与任务以及最终任务进行展示与评价。

借助于展示与评价，能够及时发现问题、发现问题、进而去解决问题，使学生能够在此过程当中获得学习的成就感，增强了学生的学习自信心，并获得相辅相成、共同进步的目的。

参考文献：

[1]陈松. 项目教学法在中职计算机教学中的应用研究[J]. 计算机光盘软件与应用，2012，12：237-238.

[2]魏茂娟. 项目教学法在中职计算机教学中的探索与运用分析[J]. 计算机光盘软件与应用，2013，23：222+224.

[3]王丹丹. 中职计算机教学中的项目教学法[J]. 中外企业家，2014，32：145-146.

（作者单位：江苏省泰兴中等专业学校）