新课标下古诗文教学的实践与思考

施红娟

摘 要：古诗文教学应注重积累，强调读中悟道。教师要起榜样示范作用，为学生创设一个愿学、乐学的教学环境，让古诗文成为浸润学生心灵的精神食粮，让背诵成为学生古诗文积累的常态，让诵读成为学生理解古诗文的重要途径。

关键词：小学语文；古诗文教学；浸润；积累；诵读；教学环境

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）35-0056-01

中央电视台推出的以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为宗旨的《中国诗词大会》已经播出了三季，掀起了一股学习诗词的热潮。作为一名语文教师，本文作者在古诗文这片沃土上已经耕耘多年，对于古诗文教学有着自己的一些思考。

一、让古诗文成为浸润学生心灵的精神食粮

语文教学历来重视古诗文对学生心灵的浸润。现行统编教材增加了古诗文数量，如一年级语文教材就有古诗文（上册有《江南》，下册有《静夜思》《池上》《小池》《人之初》），在“日积月累”板块，安排了《悯农》《古朗月行》《风》《画鸡》《赠汪伦》《春晓》《寻隐者不遇》等古诗词。小学六年学习，学生仅通过教材就可以接触130篇古诗文，如果通过学习拓展，学到的将会更多。作为一名语文教师，要让学生在记忆力最佳时期诵读古诗文，含英咀华、口诵心惟，体味传统文化的源远流长、生生不息；让经典文化浸润他们的心灵，内化为自己的良好品德，升华为自己的文明行为。

二、让背诵成为学生古诗文积累的常态

语文教师既是古诗文的传授者，也是古诗文的学习者，可以和学生一起背诵古诗文，并通过搜索相关资料，了解写作背景、作者表达的情感和意境，只有这样，才能在指导学生诵读时做到有的放矢。五年前，某教师接手一个班，发现学生手中的《古诗文诵读》中能熟练背诵的不到一半，有不少古诗文学生不仅没见过，甚至连作者都没有听说过。为了给学生树立榜样，教师和学生约定：学生每周至少会背诵一首，多多益善，教师每周至少会背诵四首，寒暑假也自觉执行，定期汇报。每周定量背诵古诗文“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，教师每周利用早读课和学生一起学习，学生受到感染，也铆足了劲有模有样地背诵。

一年后，同学们有了一定量的积累，本文作者建议他们通过互联网查找相同主题的诗词，可以做成同主题古诗文集萃PPT在班级QQ群和微信群进行展示，当然也可以将某些网站上推出的古诗文集萃推荐给同学。在语文课上，教师常围绕某个主题让学生进行分享，如围绕着“月亮”，学生们吟诵“床前明月光，疑是地上霜”“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”“举杯邀明月，对影成三人”“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”“月黑雁飞高，单于夜遁逃”。面对校园里的桃红柳绿，学生们吟诵“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”“二月春归风雨天，碧桃花下感流年”“庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数”……也有同学依据作者进行归纳，于是李白、杜甫、陆游、杜牧、苏轼、李清照等诗人、词人以鲜活的姿态走进学生的心灵。《中国诗词大会》播出后，教师组织学生开展了“诗词接龙”“看图猜诗词”“飞花令”等活动，玩起了诗词达人争霸赛。学生有了动力，劲儿更足了，临近毕业时，大部分学生能熟练背诵三百多首古诗文，最多的能背诵五百多首。“腹有诗书气自华”，学生有了大量经典古诗文的积累，作文中对古诗文的活学活用令人刮目相看；通过联系比较，理解诗词含义，学生对古诗文的理解更加透彻。

三、让诵读成为学生理解古诗文的重要途径

在古诗文教学中，教师应遵循“以读为本”的原则，侧重让学生多诵读，多吟咏。学生通过朗读，能促进感悟，在读中理解诗意，体验情感，感悟情境。在“互联网+”背景下，教师可通过多媒体课件创设意境，激发学生的想象力。除了必要的注解外，尽量让学生在读中理解，而不要进行琐碎、程式化的分析。古人作诗讲究炼字，教师在教学中可通过换字，引导学生进行比较，体味作者用字之妙。例如，在教学《清平乐·村居》时，为品悟“溪头卧剥莲蓬”中的“卧”字，教师可让学生把“卧”换成“躺”“趴”，并反复诵读，体味和原词差距在哪里，感受“卧”的意境。在古詩文教学中，教师还可以让学生寻找不同诗人关于同一事物的描写，如描写梅花的诗词就有很多，教师可依据学生年龄特点选取几首，比较不同诗词在描写和情感表达上的差异。

总之，古诗文教学对民族优秀文化的传承，对学生语文素养的提升，作用是非常大的。语文教师要不断探索古诗文教学方法，让古诗文成为浸润学生心灵的精神食粮，让背诵成为学生古诗文积累的常态，让诵读成为学生理解古诗文的重要途径，不断增加学生背诵古诗文的数量，提高学生对古诗文的鉴赏能力，让学生在上课表达、写作时，古诗文能汩汩流淌，“天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺”。

参考文献：

[1]董胜江.让古典诗词渗透学生的心灵[J].吉林教育，2017（35）.

[2]杨正东.谈小学古诗文教学的几点思索[J].佳木斯职业学院学报，2017（08）.

[3]徐静.试论小学语文教学中的经典古诗文诵读[J].内蒙古教育，2016（33）.

[4]陈志荷.浅谈小学语文古诗文教学[J].成才之路，2010（35）.