中职语文教学中存在的问题及应对方法

陈建

摘 要：语文是一门重要的课程，现实生活中，我们说话、写字都要用到语文，所以学好语文是非常重要的。但是在中职学校，由于学生的文化程度比较低等原因，造成语文教学中出现了一定的问题，学生的学习效率比较低。因此，语文老师要根据新课程标准，制定有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生更上一层楼！

关键词：中职语文；教学理念；学习兴趣；创新精神

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）10B-0087-02

语文是一门基础课程，同时它也是我们生活中重要的交流工具，也是提升学生个人素养的关键，所以学好语文非常重要。随着新课程改革的深入，中等职业教育也在不断发展，因此语文老师要根据新课程标准，制定有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，使得学生的学习更上一层楼。

一、中职语文教学中存在的问题

中职学生的共同特点是基础知识比较薄弱，学习能力比较差。而且我们发现和专业课程相比，学生对于基础性语文课程的兴趣不高。大部分学生认为语文课就是学习简单的生活用语，不用重视，甚至可有可无。虽然教育改革要求“以人为本，重视学生的全面发展”，但一些教师仍是按部就班，重复传统单一的教学方法，例如，讲课依旧是简单的口头传授，与学生的互动也是全问全答，对学生更是一概而论，要求学生统一化、整齐化。这些问题的存在导致学生失去学习兴趣，不仅没有真正发挥教师的主导地位，更是忽略了学生的主体作用，结果自然是局限了学生思维和个性发展。所以教师也要与学生共同学习，提升自己的专业素养，重视存在的问题，并想尽一切办法解决这些问题。语文教学是一项长期工程，教师在教学上应该立足基础知识，再逐渐引导学生向有难度的知识点进发，做到循序渐进。

二、中职语文教学方法

（一）教师要更新自己的教学理念，提高课堂教学效率

教师的教学觀念对于形成高效教学课堂是至关重要的。教学观念可以引导教师真正地接受新时期的教学探索所获得的新型的教学模式。在新课标的引导下，对于教师的要求也不仅仅是教学专业素养的提高，对于教师的思想道德、精神状态等都有一定的要求。只有教师的整体素质得到提升，学生才会得到提升。如果教师的言谈举止、精神面貌都是积极向上的，那么也一定会调动学生学习的热情。当教师的专业素养得到一定的提高时，在对于知识的讲解上也就自然而然地可以做到将教材的精髓与内涵更加巧妙、合理地进行教学。在课堂上，能够使教学环节更加的紧凑，而且也可以更加从容地应对一些课堂中的突发事件。

（二）教师要制定有效的教学方案，提高学生的学习兴趣

不论是什么事情，只要有了对于这件事情的兴趣，人才会激发自己内心的驱动力，激发自己的潜力，这样事情成功的机率才会更大，那么语文教学也是如此，教师只有先将学生的语文学习兴趣激发起来，才能提高学生在课堂上的学习积极性，课堂氛围才会更加活跃。所以，教师要想提升学生们的学习兴趣，就要创新自己在语文课堂上的教学方法，激发学生们学习语文的内在潜能。传统枯燥的教学方式只会让学生们处于厌烦的状态，而活跃的课堂氛围将会带动学生，可以改变之前死气沉沉的课堂气氛，从而激发学生学习的热情，使其产生对知识的渴望。例如，老师可以走下讲台，让学生走上讲台做“小老师”，以江苏省职业学校的语文教材的第四册第二单元《语文综合实践活动》为例，就可以利用这种方法，实践活动的主题是“流行风·古典味——流行歌曲歌词欣赏”，这一单元的实践活动可以很好地激发学生的兴趣，对于年纪小的学生来说，他们经常听歌、唱歌，那么就可以根据学生的这个兴趣爱好，让他们做一回“老师”。在活动中，笔者发现学生能够学习到更多的语文知识，同时还激发了他们的学习兴趣。

活动前，学生们分成几组，搜集歌曲歌词，当然还要跟古典相结合，同时还要将不同的歌曲进行分类，学生们在搜集资料、汇总演讲中了解到，很多的古诗词都被用作歌词，经过曲谱搭配，就形成了一首首脍炙人口的歌曲。像邓丽君的歌曲许多都是被改编的诗词，周杰伦的歌曲也包含了许多古典风格等。在这些过程中，也让学生在唱歌中记住了许多的诗词。当然，通过学生在课堂上的讲解，也让笔者学到了很多知识，同时也深深地体会到了学生的能力是无穷的，这需要我们老师进行开发与指引，通过有效的方法激发他们，使他们爱上语文。

又如，教师言谈举止的抑扬顿挫、肢体语言的灵活运用，以及将知识表述得更加形象生动，同时不时地加入一些幽默的话语，这些都可以将我们的课堂变得轻松起来。在轻松愉悦的教学环境中，教师与学生的交流也不再只是对于知识的学习与探讨，师生之间的关系也会得到更好地融合，学生对于教师的好感度提高，也可以让学生对教师所教的学科产生兴趣，这也是一种情感的转移。所谓“亲其师，信其道”，讲得就是这个道理。

（三）教师要有创新精神，善用多媒体教学

教师在教学时要有创新精神，想一些激发学生兴趣的点子来进行教学，因为这个年龄段的孩子们，更喜欢新鲜的事物，对于一成不变的东西，难免会觉得枯燥乏味。例如，有一位语文教师，模仿知名电视节目“一周立波秀”，大胆尝试了“一周教师秀”的课堂教学形式，将自己结合教学内容编写的歌曲融入到教学中，当堂进行演唱，深受学生喜爱；另一位语文教师发挥其演讲和朗诵之长，在课堂上适时融入深情款款的演讲和朗诵，赢得了学生们的爱戴。这些都是成功的例子。

在信息技术蓬勃发展的今天，生活中处处都在应用多媒体技术，老师也可在教材中利用多媒体制作课件进行教学，尤其这个阶段的学生更是喜欢了解前沿信息，里面的色彩、画面都牵动着学生的心，所以老师可以设置一些多媒体情境，图文并茂地给学生进行讲解，这样的学习方式会让他们的视觉受到一定的冲击，使他们上课的时候认真听讲，跟着老师的思绪走，学生学习语文的兴趣会大大提升。设置背景音乐，进行角色扮演或配音，通过媒体演示，把抽象的语言文字与具体的实物联系起来，变静态为动态，化无声为有声，变平面为立体，从而充分调动学生的视听感官，激发学生的感悟力，使其理解语言内涵，提高语文实践能力。还可以进行视频播放，帮助学生更好地扩充知识内容，丰富文章的画面感。例如，在讲授《林黛玉进贾府》的过程中，除了可以利用PowerPoint分析林黛玉的心理变化和其他人物的性格，还可以在课堂上给学生播放电视剧《红楼梦》中这一部分的视频片段，这样可以生动地展示出贾府中不同人物的特点，使学生更好地理解课文内容，对于故事后续的发展也会更加感兴趣，从而达到了引导学生诵读经典书籍的目的。此外，课堂上的“空白”时间，可以敞开心扉与学生交谈并分享一些人生经验、课文启示等，同时，学会与时俱进，保持一颗年轻的心，通过QQ、微信等即时通讯工具与学生互动，加强课外交流，拉近与学生的距离，促进课堂教学效率的提高。

总之，中职学校的学生，其基础知识比较薄弱，对于语文课程的学习不是很注重，但是笔者相信，良好的课堂教学效果在于良好的教学吸引力，只要教师坚持创新语文教学模式，针对不同的学生，运用不同的教学方法，学生的语文水平以及语文素养就会得到不断的提高。在教学的过程中，语文教师要努力让课堂的氛围变得丰富多彩，创造一种融洽的师生关系，让学生在快乐的教学环境中学有所成。

参考文献：

[1]吴晓君.中职语文教学的现状与对策[J].职教论坛，2004，（26）.

[2]张金英.中职语文教学与专业整合的几种课堂教学模式的探索与实践[J].中国职业技术教育，2008，（7）.

[3]于宗炫.中职语文教学的定位与实践思考[J].福建教育学院学报，2007，（8）.