利用节日加强学校德育的重要性与策略性探讨

邓斌

【摘 要】本文通过研读《节日大全》并梳理归类，分析节日中蕴含着的内涵丰富的德育资源，探讨利用节日加强学校德育的重要性和策略性，详述传统节日、重要节庆（纪念）日、重要国际纪念日对加强学校德育的重要性以及寓节日教育于课堂教学之中、寓节日教育于主题教育实践活动之中、寓节日教育于环境创设之中等德育策略。

【关键词】节日 德育教育 重要性 策略性

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）07B-0031-02

研读一年的《节日大全》，梳理发现每年的大小节日 150 多个。在这些节日中如果能按年代、地域分类大致可分为传统节日、近代节庆（纪念）日和世界纪念日等。解读这些节日，节日中蕴藏着内涵丰富的德育资源。有选择性和针对性地利用这些资源加强对学生的德育，将会进一步增强对学生德育的针对性、体验性和实效性。

长期以来，学校在德育工作中，充分认识利用节日加强德育的重要性，采取寓节日教育于课堂教学之中、寓节日教育于主题教育实践活动之中、寓节日教育于环境创设之中等办法，突出了节日德育的特色，进一步增强了德育的针对性、体验性和实效性，师生每年在有重要意义节日里受到良好的德育教育和熏陶，政治意识、规矩意识、道德意识、奉献意识进一步增强，出现了创先争优、人才辈出的良好局面。近年来，学校高考二本以上上线率 95% 以上，一本上线率30% 以上，一些班一本上线率 100%。近三年来考入清华大学、北京大学的学生有 11 人。可见，利用节日教育增强德育实效在育人中起着重要的作用。

一、利用节日加强德育的重要性

每年众多的节日中蕴涵着非常丰富的德育资源，挖掘利用这些节日资源，能进一步增强德育的经常性、针对性、体验性、实效性，对学生德育工作有着十分重要的意义。

（一）传统节日教育能传承先辈的光荣传统，是一部内容十分丰富的德育教材。我国是一个多民族的国家，中华民族有自己的文化风俗，众多的民族节日都蕴藏着优秀文化、民族精神的宝藏。传统节日均凝结着中华民族的民族精神，蕴涵着丰富的历史文化、伦理道德、哲学思想、审美意识、价值观念等，这些内涵既是传统文化的重要载体，也是传统文化的集中體现。挖掘传统节日的德育资源与伦理价值内涵，利用传统节日对学生进行思想教育，能起到其他方式难以起到的作用。如学校利用“端午节”传承中华优秀文化和传统美德，引导学生诵读中华经典，激发学生爱国热情，彰显节日文化内涵和德育特色。节日期间选取与“端午”主题相关的优秀诗文、名人名作，举办“迎端午、诵经典”诵读活动，营造诵读经典、传承文明的浓郁氛围，取得了德育、智育和文化传承的良好实效。

（二）重要节庆（纪念）日教育能点燃学生的爱国热情，是一组践行社会主义核心价值观的有效载体。在每年众多的节日中，有许多重要的节庆（纪念）日，这些节庆（纪念）日中包涵着内容极其丰富的社会主义核心价值观内容，凝结着中华民族的民族精神、爱国精神、“根”的精神等。如爱国主义、民族精神、宪法精神、法纪规矩、环境保护、国防安全、健康卫生、助人为乐、诚实守信等。实质上重要节庆（纪念）日，是内容非常丰富的政治思想教育日，是一个有学习、有教育、有体验、有感受、有实践的德育载体。如学校利用“五四”青年节，教育学生继承和弘扬“五四”光荣传统，点燃学生践行“讲信念、有理想，讲道德、有品行，讲学习、有进步，讲奉献、有作为”的热情；利用“唱响五四，致敬青春”主题班会，号召学生“向青春致敬、向党看齐、向祖国献礼”，用青春的热血和激情，用青春的智慧和汗水谱写更加光辉的青春篇章，创造出无愧于时代、无愧于人民、无愧于青春的辉煌业绩。

（三）重要国际纪念日教育能扩大学生的眼界，是一条与世界教育接轨的通道。梳理《节日大全》发现在每年的 150多个大小节日中，有一半节日是国际纪念日。有针对性地选择适合学生年龄特征、符合我国国情的国际纪念日，加强对学生的政治思想教育，既能进一步扩大学生的眼界，又能进一步增强学生的国家意识、大局意识、环保意识、国家安全意识、健康意识、国际意识、政治意识。如世界水日、世界卫生日、世界地球日、五一国际劳动日、世界无烟日、国际儿童节、国际禁毒日等。如学校利用“世界地球日”这个世界节日，大力宣传我国国土资源的国情国策，加强对学生的国土资源和环境保护教育，增强节约集约利用地球资源意识，普及地球科学技术知识，使学生了解我们赖以生存的地球所面临的资源危机现状，增强低碳绿化环保意识和时代使命感。号召学生在日常生活中，环境保护从我做起，从身边事做起，从小事做起，从家庭做起，用自己的实际行动共同保护地球，强化环境保护意识，发挥“小手拉大手”作用，共建美好家园。

二、利用节日加强学校德育的策略性

如果将学校平常德育的内容归纳分类，重要传统节日、节庆（纪念）日、国际节日中的德育内容几乎尽在其中。如何选择利用节日加强学校德育工作、增强教育实效，学校主要从以下方面入手。

（一）寓节日、纪念日教育于课堂教学之中。学校德育工作的主渠道是课堂，在课堂教学上渗透教育。利用节日、纪念日对学生进行思想政治教育的主渠道仍然还是课堂，寓节日、纪念日教育于课堂教学之中。在学校课程教学中，有较多内容均涉及节日、纪念日教育的内容，深刻挖掘其中蕴含的文化内涵、光荣传统、民族风尚、德育资源对学生进行教育，教育的针对性、实效性更强。学校在国防教育课、健康教育课中，选择利用八一建军节、中国人民抗日战争纪念日、世界卫生日、6.26 禁毒日等节日、纪念日，有针对性地加强对学生的德育教育。通过对应节日时点的课堂教学，让学生更好地了解这些节日，挖掘各学科中蕴涵的丰富的德育资源，增强政治思想教育的针对性、吸引力和实效性。在中小学的语文、政治、历史、地理等学科教学中，选择利用节日、纪念日蕴涵的德育资源，寓教育于课堂教学之中的例子很多，关键是抓在经常、用在经常。endprint

（二）寓节日、纪念日教育于主题实践活动之中。课外活动是弘扬和培育民族精神、践行社会主义核心价值观的重要途径和阵地。选择利用节日、纪念日，积极开发其中蕴涵的教育资源，组织和指导学生自主活动，自主探究，亲身体验，让学生在活动中获得体验，在体验中增长知识，情感得到净化与升华，并外化为具体行动。学校结合每年的清明节、端午节、中秋节、春节开展主题班会活动。制订活动方案，建立组织机构，利用宣传专栏、主题班会、校网校刊等多种形式，积极开展主题宣传教育实践活动，让学生感受中华民族精神的伟大，陶冶情操，培育精神。如 2017 年“三月三”节，学校积极开展了“广西三月三·八桂嘉年华”活动，节日期间组织师生畅谈了广西各族人民在党的正确领导下，团结奋斗取得的辉煌成果，进一步加强了民族学生的团结，开展了为期一个月的“三月三杯”课余球类大比赛活动，取得了显著成绩。

（三）寓节日、纪念日教育于环境创设之中。学校“教书育书、管理育人、服务育人、环境育人”非常重要，而环境往往会产生“润物细无声”的教育作用。因此，在节日德育中要积极创设节日环境，营造弘扬民族传统文化、传统美德的浓厚校园氛围。

1.把節日、纪念日教育放在校园环境中，与校园环境教育深度融合。选择有重要教育意义的节日，按节日时间点在校园里设置关于传统节日的展板，展示每个传统节日的由来与传说、风俗习惯等，以图文并茂的方式，凸显民族精神主题，揭示民族文化的内在动力。让学生时时感受浓厚的民族精神、民族文化、民族传统教育。

2.把节日、纪念日教育放在校园宣传氛围中，与校园文化宣传紧密结合。充分利用校园广播、校刊校报、校园网、升旗仪式等多种方式，加强传统节日的宣传教育，利用传统节日进行政治思想教育等。如有刊史 40 周年的学校校刊《溪梦文学》中，“传统节日内容学习与研究”专刊从未间断。师生在学习讨论节日内容的过程中，受到良好教育，文化素养得到全面提高。

3.把节日、纪念日教育放在学校与家庭教育中，与学生家庭教育高度配合。学校德育不仅仅是学校，更多的是在社会和学生家庭，只有学校、社会、家庭的共同教育，才能取得德育的真正实效。长期以来，学校高度重视学校、社会、家庭“三位一体”的德育工作，并取得显著成绩。在节日德育中，常把一些重要传统节日如清明节、端午节、中秋节、五一劳动节、春节等，让学生利用假期与亲人一起过，与亲人一起共同挖掘传统节日的德育资源与伦理价值内涵。清明是祭扫祖先的节日，人们通过祭祀祖先，感恩先人。每年的清明节学校都要强调：节日期间，要突出“纪念先人，缅怀先烈”的主题，正确认识和理解中华民族优良传统和革命传统，慎终追远，珍惜幸福生活。实际上就是教育学生要有感恩的心，我们之所以有今天的幸福生活是我们的先人给我们留下的基业，是我们的先烈给我们开辟的太平。利用清明节，加强对学生的感恩教育。

【作者简介】邓 斌（1967— ），男，汉族，华中师范大学本科毕业，广西桂林市全州县全州高级中学校长，中学高级教师，研究方向：高级中学德育教育、教育教学研究与管理。

（责编 罗汝君）endprint