新课程背景下基于微课的初中地理教学研究

李传军

摘 要：地理相对于其他学科来讲，学生接触较晚，而且也是集自然科学和社会文化为一体的综合性学科，而且地理在学习过程中有着很强大的实践性和趣味性。但是在实际教学中，不管是从教师的教学方式上还是从学生的学习兴趣上都存在着诸多问题。随着新课标的出台，其中对于教学要求也有了新的目标，对于培养学生的综合素养，传统的教学模式则受到了很大限制，降低了初中地理教学的效率。

关键词：新课程；微课教学；初中地理；教学研究

随着教育事业的不断改革完善以及信息技术的飞速发展，互联网被越来越多地应用到各行各业，其中在教育方面就有了很好的体现。微课作为一种新型的教学模式，在教学方面受到了众多师生的好评。所谓微课，指的是教师将教学内容以视频的形式对学生进行教学，以此来完成教学任务。通过微课教师可以很好地将课堂进行翻转，使学生不管是在课前还是在课堂中抑或是在课后都可以进行有效的学习。在此笔者就新课标背景下微课在初中地理教学中的应用做了初步的研究。

一、微课的优点

首先，微课能够使学生明确学习目标，在教学中体现学习重点。微课的视频制作一般将时间控制在十分钟以内，在短时间内微课可以有效地将教学内容和教学任务融合在一起，突出教学重点，使学习目标更加明确，以此来提高学习效率，激发学生的积极性。再者，微课的交互性很强，适用范围也很广泛。由于微课的制作时间短，内容精简，这在网络上可以进行有效的传播和学术交流。同时教师可以利用微课很好地将课堂进行翻转，让学生可以随时随地安排自己的时间进行学习，教师也可以利用网络技术对学生的学习情况有一个系统的了解，进一步深化教育教学。

二、微课在初中地理教学中的应用

1.运用微课激发学生学习兴趣

地理的学习具有一定的抽象性，传统的教学模式很容易让学生在学习过程中感到枯燥，失去学习的兴趣，然而拥有兴趣才能让学生有良好的开端，没有兴趣，教育工作的开展无从说起。微课的导入，以视频的形式将学习重点展示出来，而且能够很好地集中学生的注意力，因此在精力集中的情况下学习教学重点，对于学生对知识点的掌握也起到了很好的作用。

例如，在学习《世界的人口》这一章节时，教师就可以根据时下流行的歌曲进行歌词的重新编辑，将世界标志人口都整理进去，以歌曲的形式展示给大家，既活跃了课堂氛围，又能激发学生的学习兴趣，有节奏的教学还能加深学生的印象。

2.突出教学重点，简化教学内容

地理學科相比其他学科而言，学生接触相对较晚，在实施教学过程中，如果教师依然采用传统的教学模式面对较难的地理知识和相对抽象的内容，学生在学习的时候就很难掌握，尤其面对抽象的知识点，学生由于听不懂学不会，也会出现抵触心理，而导致学习过程无法集中精力，降低学习效率。如果教师能够运用微课，将地理教材中的重点难点或者抽象的知识以视频音像的形式展示出来，通过丰富的色彩和极具吸引力的视频效果，能够很大程度地激发学生的学习兴趣，而且视频形式的具体化视觉效果对于学生学习地理也有着更直观的冲击。

例如，我们在学习《世界的地形》的过程中，由于该章节的知识点相对抽象，学生在学习过程中很难通过自己的想象对教材的内容有更深的理解，这时教师就可以根据教材的知识点制作一个微视频，视频中体现出地球上各种有特点的地形走势，突出教学重点，让学生能够通过直观的学习对世界地形有一个了解和认识。

3.利用微课实现分层教学

初中地理课堂教学在运用微课的时候，教师要有一定的针对性，实现学生整体性的提高。因此要达到这一教学目的，教师要对教学内容有深刻的掌握程度，以及有明确的教学目标，这是前提，同时还要对自己学生的学习情况有细致的了解，这样在运用微课教学的时候才能很好地对学生进行分层教育。因为学生在性格、学习能力以及智力水平上都有差距，运用微课实现分层教学，对于提高学生的整体水平有很大的推动力。

例如，在《认识大洲》这一章的内容时，教师要根据教材内容进行重难点的划分，以此来制作微视频，使学生能够更轻松地了解学习的重点和知识框架。同时微课的制作不但能使学习能力强的学生更深层次地了解各大洲的自然资源、风土人情和气候变化，还能让基础差的学生对于教材的基本知识有扎实的掌握。

综上所述，地理虽不作为主课来进行教学，但是对于提升学生的综合素养，培养学生的人文情怀也有着很大的帮助，在初中地理教学中，微课的运用能很大程度上培养学生的自主学习能力，激发学生的兴趣，以此来达到新课标提出的教学目标。在实际教学中，微课的导入能够有效地激发学生的学习兴趣，微课独有的特点能够在教学中使学生明确教学目标，使学生学习时有目的性，还能进行分层教育，因材施教，综合提高学生的整体水平。

参考文献：

[1]杨宗军.高中地理教学中如何培养学生的研究能力[J].新课程研究（基础教育），2010（3）.

[2]陈炳莲.高中地理必修2案例教学的模式与程序[J].科教文汇（中旬刊），2010（8）.