探讨如何实现高中英语阅读教学的有效性

刘俊芳

摘 要：英语阅读教学是高中英语教学的重要组成部分，有利于培养学生的跨文化交际意识，了解中西方文化的差异，提高学生的阅读能力和思维能力。所以在新课程背景下，要不断提高高中英语阅读教学的有效性，使学生不仅能够掌握基本的英语知识，还能促进三维目标的综合实现，提高学生的综合素质。从转变传统的教学观念，进行高效的课前准备，丰富阅读的教学方法，构建完善的教学评价等方面来探讨如何实现高中英语阅读教学的有效性。

关键词：高中英语；阅读教学；有效性

实现高中英语阅读教学的有效性主要是提高课堂教学效率，使学生在有限的教学时间内不仅能够丰富英语知识，掌握阅读技巧，准确获取信息，还要培养学生良好的学习品质，阅读习惯，提高思维能力和阅读能力，最终实现阅读教学目标。但是在实际的英语阅读教学过程中仍然存在教学观念陈旧、教学内容枯燥、教学方法单一、教学评价不科学等问题，影响着教学有效性的提高，所以主要是针对这些问题提出一定的教学策略。

一、转变传统的教学观念，发挥学生的主体作用

在传统应试教育观念的影响下，高中英语的阅读教学主要是使学生掌握基本的阅读内容，能够提高阅读成绩，而忽略了教学有效性和学生的整体发展。所以要实现英语阅读教学的有效性，首先就要转变传统的教学观念，不再是以老师为教学中心，进行“灌输式”讲授，而是要明确学生的主体地位，结合学生的实际学习情况制定具体的教学目标，使每位学生通过发挥自身的主观能动性来实现设定的目标，增强他们学习的自信心，从而更加积极主动地参与到英语阅读教学中。

二、进行高效的课前准备，设计有效的课堂导入

实现高中英语阅读教学的有效性不只是提高课堂教学的有效性，还包括课前准备环节，通过高效的课前准备，可以更好地结合教学目标和内容制定教学设计，有效地进行课堂导入。所以在备课环节老师要认真研读英语教材，仔细分析阅读教学内容，明确教学的重难点，并且选取合适的教学方法突破重点，化解难点，合理分配课堂教学时间，既要保证老师讲解的有效性，又要给予学生足够的时间和空间进行自由讨论，自主学习，充分发挥学生学习的主动性，并且要设计精彩有效的课堂导入，使阅读教学在一开始就吸引学生的注意力，从而构建完整的英语知识体系。所以这就需要师生之间的广泛交流，使老师明确高中生的整体认知水平和心理特点，把握每位学生的学习方法、学习特点等，从而更好地了解学生的实际学习情况；同时，学生也能够通过交流沟通与老师构建和谐的师生关系，明确老师的教学思路，表达自己的观点和想法，营造良好的教学氛围，更好的实现英语阅读高效教学。

三、丰富阅读的教学方法，激发学生的学习兴趣

在高中英语阅读教学中，传统单一的教学方法使得学生逐渐感到阅读学习的枯燥性，从而不能积极地投入到教学中。所以，要实现阅读教学的有效性就需要不断丰富阅读教学方法，结合具体的教学内容灵活运用不同的教学方法，这样可以丰富课堂教学形式，更好地激发学生的学习兴趣。英语阅读教学方法的运用可以是多媒体教学法，将教学内容通过视频、音频、图片的形式呈现出来，给学生以直观形象的感受；也可以是创设情境教学法，如果阅读内容与我们的实际生活密切相连，老师就可以创设一个生活情境，引入生活化的教学元素，使学生结合自己的实际生活来掌握教学内容，又或者是根据具体内容创设不同的问题情境、故事情境等；还可以是合作学习教学法，使学生以小组的形式进行共同探讨，合作学习，相互之间取长补短，拓展思维。

例如，在学习Festivals around the world时，老师可以创设一个问题情境，让学生结合自己的实际思考我国的传统节日春节有哪些特点，然后通过多媒体为学生呈现一些相关的图片，接着给予学生足够的时间进行小组讨论，世界各地的节日都有哪些，不同的节日有什么样的特点，由小组代表发言，最后再由老师进行总结讲授。这样可以更好地调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，还能培养学生的合作精神，提高沟通能力，在提高教学有效性的同时促进学生的全面发展。

四、构建完善的教学评价，提高评价的有效性

教学评价是实现高中英语阅读教学有效性的保证，是对老师的教学和学生的学习进行的评价，所以要构建完善的教学评价体系，进行科学有效的评价。首先，评价主体的多元化，在英语阅读学习过程中，不仅包括老师的讲授，学生也会选取不同的学习方法，所以在评价主体时既要有老师的评价，又要包括学生之间的互相评价和学生的自我评价。其次，评价内容的全面化，学生的英语阅读学习是一个过程，而不仅仅是学习的结果，在这个学习过程中还包括学生的学习方法、学习态度，所以在教学评价时要将这些因素都包含在内，而不仅仅是对学习结果的评价。最后，评价标准的层次化。老师在英语阅读教学的过程中会根据学生具体的学习情况制定不同的教学目标，所以在教学评价时就不能运用统一的标准进行评价，这样容易使部分学生产生挫败感，而是要运用具体的评价标准，注重学生的情感体验。

总之，提高英语阅读教学的有效性需要师生共同努力，不仅仅局限于课堂教学过程中老师的有效教学和学生的积极参与，还要引导学生在课后展开自主阅读，丰富阅读量，拓展思维，提高學生的自主学习能力，促进全面发展。

参考文献：

[1]马彩红.提高高中英语阅读教学有效性的对策[J].现代妇女（下旬），2014（6）：240-241.

[2]张秀梅.浅谈如何提高高中英语阅读教学的有效性[J].科学大众（科学教育），2012（3）：55.

[3]张文娟.提高高中英语阅读课教学有效性的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2016（10）：117-118.

课题项目：本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题研究成果系列论文。课题立项号：GS[2017]GHBO143。课题名称：新课程理念下高中英语阅读教学策略研究。endprint