历史故事在高中历史教学中的运用

陈凤辉

【摘要】 历史课程当中融入历史故事，能够使得课堂教学变得更加生动、形象，有效地提高学生的学习兴趣，提高教学有效性。本文对历史故事在高中歷史教学中的运用作简要分析。

【关键词】 历史故事 高中历史 教学运用

【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）11-171-01

0

高中历史是一门偏向于文科的学科，具有知识点记忆困难的特点，所以历史学习时会感觉枯燥，且容易遗忘，需要在反复的记忆中深化知识内容。其中历史故事是一种情节连贯，内容丰富的学习材料，其中蕴含的趣味性和传奇性更能吸引住学生的注意力。所以根据高中历史的故事特点，将历史故事更好地融入到历史教学中，使学生能更容易记住相关历史事件。

一、铺垫课堂教学活动

故事教学的显著功效之一是能为课堂教学提供良好的铺垫作用。中学生由于历史知识薄弱，对于初次接触的历史内容不是很了解，特别是文化背景、历史发展脉络、历史成因等内容。为能让学生快速地举报相关的历史基础，形成初步的历史背景知识，就要使用一种有效的方式既一历史故事做铺垫，来获得较好的历史教学效果。故事铺垫法的运用能更好的引发学生的学习注意力，让学生能积极地参与教学过程的始终。同时，故事的特点是通俗易懂，学生能在较短的时间内把握住故事核心，从而能为知识学习做好铺垫。

例如，在学习《古代希腊罗马政治制度》这课内容的时候，先要分析历史上的著名人物凯撒，并将其统治时期的罗马政治、经济、文化等方面的内容清晰的给学生呈现出来，这样能让学生明白罗马帝国发生的一系列政变，如罗马军团的入侵对埃及的破坏、罗马帝国内部的权利争夺，从这些历史事件中能直观的了解到当时的情景。并能让学生在知识学习中了解到重点和难点，以提升课堂教学效率。

每阶段的历史都有着相同和不同之处，任何的历史事件起源均有“导火线”，学习中如果能抓住这些矛盾点，就能获得较好的学习结果，原因是历史故事均是以社会矛盾点的激发为主的。正是因为有这些显著地特征，才能让历史故事在具体的教学开展中起到较好的铺垫，最终才能提升课堂教学效率。

二、利用故事化教学方式拓展学生的知识层面

历史故事能为拓展学生的知识层面作出突出贡献，学生通过历史故事学习能了解到古今中外的人物、事件和历史演变规律等。对于部分喜爱历史的学生而言，他们通过听到或者读到的历史故事，更能激发历史学习兴趣，且这些故事通过生动形象语言展示能更好地拓展学生的知识层面，使学生熟悉古今中外的历史事件的时候能树立良好的历史观。

教师可以让学生掌握正确的历史故事阅读方式，并让历史故事与历史事件有机的结合在一起，让学生思考两者的联系。例如，在讲解西方资本主义世界关系的时候，联系中国清朝的封建社会发展现状进行对比。但是两者的不同之处是前者是资本主义世界，后者是封建社会，两者的主要交汇点集中于一次鸦片战争。教师为学生讲解中东和谈内容的时候，可以直接拓展到犹太人的苦难经历，并结合具体的历史事件为学生讲解现代中东的战争情况。这类知识点交汇的画面能丰富学生历史知识扩充，也能更好地丰富课堂文化。

三、利用历史故事生动化教学内容

故事教学最显著的功能便是活跃课堂气氛，增强课堂趣味性，使得课堂教学的效率得到提升。学生在多年的学习经历以及生活当中已经积累并了解到了很多的历史故事，并且对于历史故事也充满了兴趣。教师可以利用故事教学的特点，在课堂教学当中融入具有深刻意义，或者极强趣味性的历史故事，提升学生对于历史课程的积极性。此外，很多历史事件以及成因具有很强的特殊性，学生在学习当中并不绒里理解，教师可以使用一些具有针对性的故事辅助教学，使得学生能够更好的体会历史背景和历史文化，更好的对这种具有特殊性的历史进行理解。故事本身都是通俗易懂且生动形象的，合理的利用历史故事，能够有效的解决很多教学当中的难点，使得课堂教学效率得到提升。

历史故事教学法，在课堂教学当中融入生动形象的历史故事，能够对学生产生吸引力，使得学生对于历史课程更加感兴趣。譬如学生大多看过三国演义这本小说或者电视剧，因此在历史课堂上，教师可以利用相关的历史故事，形象的对三国时期的社会、经济、军事以及文化等等诸多方面进行介绍，使得学生能够更好的理解三国时期的社会背景。之后，教师可以利用一些具有典型代表性的人物故事进行引入，使得学生能够对东汉末年的政权更迭有所了解，能够更好的体会那个历史时期人民的生活状态，从而更好的体会历史中那些政权倒台的必然性，了解到当时国家分裂的必然历史原因。最后，学生可以将课本当中的理论与故事进行对比，更好的了解三国时期的不同政权，在政治、经济、文化等等不同领域的各自发展状况，以及其最终失败的原因。学生如果没有足够的知识积累，那么在进行《秦朝中央集权制度的形成》相关内容时，在理解上会有很大的难度，但通过历史故事的接入，学生可以更好地得到认知，学习将会变得更为容易。

结束语

历史课堂教学活动中，历史故事的引入能提升历史课堂教学效率。首先借用历史故事的丰富性提升学生的历史学习兴趣。其次，历史故事的引入对推进课程教学有积极意义，能为后续的课程教学打下坚实的基础，使学生能对相关的历史知识有一定的认知和理解。除此之外，历史故事的开展能让学生的知识层面得到扩充，能让学生的视野得以开拓，使学生能根据古今中外的历史进程和历史发展状态分析历史事件，进而以提升学生的历史学习素养。

[ 参 考 文 献 ]

[1]兰青青.历史故事在高中历史教学中的应用分析[J].才智.2015（11）：31-32.

[2]杨莉.高中历史教学中历史故事的巧妙应用探析[J].读与写（教育教学刊）.2016（06）：12-13.endprint