浅谈高中物理教学中学生提问能力的培养

吴燕平

【摘要】 高中物理是高中阶段一门重要的学科，高中物理是理论和实验相结合的学科，要想学好高中物理，既要加强学生对基本概念和基础知识的理解，还要培养学生的实验操作能力。高中物理教学的目标不仅是促进学生对理论知识的掌握，还要培养学生的思维创新能力和问题探究能力，因此，在高中物理教学中，就要注重学生质疑能力的培养，学生具备发现问题和提出问题的能力，才能主动地进行问题探究，激发思维的拓展。本文就以高中物理教学的现状为切入点，重点探究高中物理教学中学生提问能力的培养策略。

【关键词】 高中物理 提问能力 培养

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）11-187-01

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近年来，随着素质教育的推进，新课程改革中也强调学生发现问题、提出问题能力的培养。这需要教师积极转变教学观念，改革传统教学模式，在教学过程中注重指导学生自主地发现问题，进行科学的问题探究并得出结论。高中物理的学习本身就是科学探究的过程，因此，提出问题是重要的前提。为社会培养出高素质的人才，培养学生终身学习的能力，遇事要多问“为什么”，教师必须要采取合理的教学方式，培养学生自主学习的能力，尤其是学生的提问能力。本文立足于高中物理教学，对学生提问能力的培养进行探究。

一、高中物理教学中学生提问存在的问题

（一）学生缺乏良好的提问环境

在教学过程中，课堂教学环境对学生的提问积极性有着重要的作用，但目前的高中物理课堂教学过程中缺乏良好的提问情境，课堂教学仍存在着缺乏师生互动，理论“灌输式”的教学模式，这样的课堂氛围无法激发学生的问题意识。高中生已经具备一定的思维能力，在课堂教学中为学生提供一个宽松的学习氛围，为学生的思考创设一定的情境，对于培养学生捕捉重点，自主思考和提出问题的能力都有重要的影响。

（二）学生缺乏坚实的理论基础

学生具备一定的提问能力，需要学生具备一定的逻辑思维，而逻辑思维的培养则需要学生有基础理论知识的积累，比如，在“力的分解”授课过程中，同学们必须充分掌握三角函数、受力情况的分析、力的分解过程等相关知识。在校园调查中，同一个年级的高中生，实验班学生比普通班学生明显具有更积极的提问意识、更广泛的提问能力，这也是学生拥有较好基础知识的一种外在表现；不同级的高中生，一般说来，高年级学生的提问意识和能力要比低年级学生更强一些。这些都表明：对物理基础知识掌握程度的高低，是影响提问意识和提问能力的重要因素。

（三）学生缺乏相应的提问技巧

在高中物理教学中，很多学生对学习物理有着浓厚的兴趣，对于一些物理现象，物理概念以及物理规律也都有一定的探索兴趣，但是学生由于自身基础的匮乏和语言能力的欠缺，提出的问题没有针对性，所表达出来的观念很难被老师理解，这都是学生提问能力不足的表现。

二、高中物理教学中培养学生提问能力的有效途径

（一）激发学生求知欲望，培养学生问题意识

高中生已经具备一定的认知思维，对生活中的物理现象也能够有所感知，因此，要想培养学生的提问意识，提高学生的提问能力，培养学生的提问兴趣和求知欲望很重要。

提出问题比解决问题更重要，教学中激发学生的求知欲望则能够充分激发学生的想象力和内在潜能，启发学生进行思考并自己提出问题。因此，在课堂上，教师要设计多样的教学活动，让学生产生“为什么会这样？为什么会出现这种现象？”的想法，让学生在丰富多彩的活动中有产生问题意识。另一方面，教师可以运用多媒体创设相应的教学情境：如集声光电一身的灯展中的花灯、“神七”飞船的发射、日常的小孩滑滑梯、可调亮度的台灯、原子弹氢弹爆炸、光导纤维传送光信号等，启发学生将这些真实的情景设计成对应的物理问题，这些与学生的生活有着密切联系的情境，能够激发学生探索问题的兴趣，久而久之，也能提高学生提出问题的能力。

（二）营造良好的提问环境

良好的课堂氛围更能激发学生的思维，激发学生的问题探究兴趣，教师在教学中要注重课堂氛围和良好提问环境的营造。因此，在教學中，教师要加师生之间的互动，多与学生进行交流，及时发现学生的困惑并给予解决，保护学生的求知欲望。例如在“新能源开发”这一课程教学当中，教师可以采取分组的模式让学生进行交流、讨论，对未来新能源的应用和开发问题进行展望，这种教学方式能够激发学生的学习兴趣和思维发展，让学生去发现问题，探索问题。

（三）培养学生的提问技巧，改善学生的提问方式

虽然高中物理知识难度系数较大，也较为抽象，但由于这一学科与生活有着密切的联系，因此，还有许多学生对物理知识的探究有很大的兴趣，特别是对许多现象有着自己独特的想法，但是他们没有掌握提问技巧，提问时常常没有针对性，导致学生无法进行深层次的问题探究，教师也无法进行合理的引导，因此，教师在教学中要注重培养学生准确地进行提问，促进学生提问能力的提高，即在教学过程中对学生的提问进行及时的纠正和耐心的引导，使学生的提问内容更加贴近课本，学习的过程也更具有意义。

总之，在高中物理课堂教学中，教师应该提高自身能力，转变教育观念，营造良好的问题情境，培养学生的问题意识，提升学生的提问能力，促进学生思维的激发和物理学科素养的培养。

[ 参 考 文 献 ]

[1]陈沛锋.高中物理课堂教学中学生提问能力的培养[J].新课程：中学，2013（7）.

[2]白琴.新课标下高中物理课堂教学策略初探[J].理科爱好者：教育教学版，2011（3）.

[3]陈应山.物理课堂教学中学生提问能力的培养[J].新课程·上旬，2010（34）.endprint