浅谈高中化学实验教学方式的优化

刘敏

【摘要】 高中化学实验是高中化学教学的重要组成部分，化学实验教学对于提高学生的实践能力和化学学科素养有着重要的作用。但目前高中化学实验教学仍存在着不容忽视的问题需要改善，如学生对实验积极性不足，学生动手实践能力有待改善，课堂实验流于形式化等，这都不利于学生的发展。本文将基于高中化学实验教学的现状，进而提出改进高中化学实验教学现状，提高化学实验教学效果，促进学生综合素质的发展。

【关键词】 高中化学 实验教学 教学方式 优化

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）11-186-01

0

实验教学是高中化学学科教学的重要组成部分，在日常教学中具有重要的作用，需要引起化学教师的重视。新课程改革要求实验教学中，教师不仅关注高中生的实验步骤和实验技巧的掌握，也要关注学生的化学学科素养的提升，化学教学中的化学实验是一种探究性的活动，在实验探究的过程中，丰富了学生的学习方式，有效地激发学生化学学习兴趣的同时，促进学生创新精神和实践能力的提升，因此，优化高中化学实验教学的方式，发挥化学实验的作用成为高中教师不断思考和探索的问题。

一、高中化学实验教学存在的问题

（一）化学教师不重视实验，缺乏引导性

由于高中生面临着升学压力，高中化学课时有限，高中化学教学关注的是学生的成绩，常常采取题海战术对学生化学知识的掌握进行考查和巩固，忽略实验教学课程，为了节省时间，运用口述的方式代替实验教学，这种教学方式没有认识化学教学的重要性，不利于学生的学习能力的提升和实践能力的加强。还有的化学教师在实验教学中缺乏对学生的引导，在实验中以自我为中心，缺乏对学生主体的关注让高中生按照他提前设计好的步骤进行实验，严重限制了高中生创新能力和探究意识的发展，使化学实验缺乏新意。

（二）实验教学目标不明确

高中化学实验教学的目标不明确，化学实验是涵盖在高中化学教学内容当中的，这就导致了化学实验教学的目标不明显，在教学中教师也只是把实验作为高考试题的一部分，注重的是理论知识的学习，缺少相应的化学实践活动。作为理论教学辅助的化学实验，导致学生对待实验不重视，缺乏科学的探究精神，学生在完成实验报告的时候，甚至会出现抄袭的现象，对实验过程所得出来的信息、数据并不重视，在这红情况下，化学实验并不会有什么新发现，也不利于学生科学研究意识的培养。

（三）实验器材不完善，无法满足日常需要

高中化学的实验室常常会出现实验器材不完善的情况，实验器材是进行有效化学实验的前提，如果器材不足，不仅会降低学生实验的准确率，还会降低学生的学习效率，使学生对化学现象有一定的误解，也不利于学生严谨求学态度的培养。实验器材的不完善一方面是因为缺乏相应的器材管理制度，导致器材出现损害时不能及时的维修；另一方面，是学校的硬件资源不完善，缺乏对化学实验教学的支持。

二、高中化学实验教学的优化策略

（一）转变教育观念，重视化学实验教学

在新的课程背景下，高中化学教师必须积极转变教育观念，充分的认识到化学实验教学的重要性，建立高效的化学实验教学课堂，促进学生实践能力的提高。

高中化学教师要尊重学生的主体性，树立“以学生为本”的思想，摒弃传统的口述实验和演示实验，而是让学生积极的参与到实验当中，让学生自主的实验，关注实验过程，得出实验的结论；另一方面，教师要积极的创新实验教学策略，将化学实验与学生的生活相结合，激发学生的实验兴趣，让学生真正的掌握实验技巧，通过实践和合作顺利的完成实验。

（二）重视理论与实验相结合的教学

在化学教材中有大量的演示实验，因此，在教学中，教师要重视化学理论与实验相结合的教学，通过实验加深学生对化学理论的理解，以实验为基础培养学生的创新精神。

在化学实验中，教师要营造良好的教学情境，让学生自主的参与到实验当中，让学生从化学实验中观察问题、分析问题、解决问题。在化学实验教学时， 要学生结合实际操作， 从实践中了解化学的基础知识， 培养综合运用化学理论的能力。高中化学实验不是简单的实验重复和机械模仿，而是对化学基础知识的灵活运用，通过化学实验过程的演示，能使抽象的知识直观化，使学生对化学的认识由浅入神、由简到繁。重视理论相结合的实验教学能够有效的完成教学目标，在实验中增强学生的学习自主性以及求知欲望。

（三）实验教学中重视多媒体信息技术的应用

化学实验的规范性和科学性影响着实验结果的准确性，但化学实验也是有风险的，这时就可以运用多媒体信息技术演示化学实验，将多媒体与实验相结合不仅可以降低实验中的风险，还可以将一些枯燥、难懂的实验生动化、趣味化，引发学生的兴趣，多媒体有着直观化的特点，能够将一些化学现象生动形象的表现出来，运用多媒体进行实验教学能够增加教学效果。假如通过模拟分子、原子等微观粒子的运动， 让学生直观形象地认识微观世界， 同时也能吸引学生的注意力，提高实验教学效率。当然现代多媒体技术在化学实验中的应用仅仅是化学实验教学手段的一种补充方式。要注重现代多媒体技术在化学实验教学中的应用， 但是也不能完全依赖多媒体技术。在實际教学中要根据教学需要合理利用多媒体技术， 使现代多媒体技术的辅助地位得以充分体现。

[ 参 考 文 献 ]

[1]肖安庆.利用多媒体技术促进传统化学实验教学[J].湘潮（理论版）， 2008（3）.

[2]冯洪明.加强化学实验教学培养学生科学素养[J].新课程研究， 2009 ，（137）

[3]王院生.把化学实验教学贯穿于化学科学的始终[J].教育时空， 2005 ，（01）

[4]郑海燕.多媒体技术运用于化学实验教学的利弊分析.福建省高中新课程教学观摩及教学研讨会论文汇编，2007，（11）endprint