中职英语教学中小组合作学习优化措施

邬春梅

摘要：近几年来，我国正在实行全面的教学改革，其中中职英语教学中小组合作学习更是此次改革的重点与核心。中职英语教学中的合作化学习策略不仅体现了国家对学生语言文化素养的更高要求，同时也鼓励了同学们走出家庭，走向生活，拥抱社会。本文对中职英语教学中小组合作学习措施进行研究。

关键词：中职英语教学；小组合作学习；优化措施

一、小组合作学习在中职英语教学中应用的必要性与可行性

1.时代发展的需要

21世纪是一个科技教育高速发展的时代，飞速增长的信息量使得学生需要学习并掌握的知识量也不断增加，而课本上的知识却跟不上时代发展的步伐，显然已经无法适应当代金属进步的要求。因此，在这样的社会背景下，我们只有引入小组合作学习的方法，改变教学模式和教學制度以适应经济的发展。而且在这个知识爆炸的时代，公司企业逐渐细化社会分工，对学生的综合素质提出了更高的要求。就这一方面来说，我们也应当将小组合作学习引入英语教学，培养学生的合作能力，为社会培养一批国家的栋梁之材。

2.英语学科自身发展的需要

从英语学科自身的特点出发，它是一门交叉学科，不仅有自身的学科体系，还融合了其他学科的结构特点，是一门与社会和经济发展息息相关的学科。因此，学好中职英语是进入社会的前提和基础。然而，近年来，中职院校不断减少英语教学的课时，如何在有限的时间内学到更多的知识，成了教育发展的一大难题。这时，我们应当引入小组合作学习方法，让学生发挥自己的想法，合作探讨完成学习任务，尽可能地使课堂效率最大化，提高学生的学习能力。

3.小组合作学习与中职英语教学的结合

要想将小组合作学习有效地运用到中职英语教学中，还需要对其进行更深入的研究。首先，我们应当认清小组合作学习只是在教学活动中起辅助作用，并不能实质性的改变教学意义，小组合作学习方法只是为了提高学生的合作能力，丰富同学们的知识，拓展同学们的视野，使同学们更多的了解社会。其次，将小组合作学习与中职英语教学结合，要根据行为主义等教育理论的指导，充分利用现代教育技术，并与中职英语教学相结合，深入整合课程知识与信息技术，以此完成中职英语的教学任务。

二、中职英语教学中小组合作学习的优化措施

1.组织教师培训提高教师素质

针对教师不具备中职英语教学能力这一现象，学校应当组织统一的培训，给教师布置学习任务，并组织教师学习传统的教育经验，吸收优秀的教育思想，让教师与学生共同学习、共同进步。教师还可以在空闲时间多去社会生活中学习，在实践中汲取教训，将生活与枯燥乏味的课本知识结合起来，引导学生发现问题、解决问题，培养学生的思维创新能力。此外，教师还可以聚集在一起进行讨论研究，为学生实施小组合作学习策略树立榜样，对教学中遇到的难题还进行商讨或者申请课题研究，提高学校和教师对综合性学习的重视程度。

2.全面评价指导学生

在中职英语教学的过程中，教师应当认真负责，多给学生写一些评语和一些鼓励性的语言，并进行积极的心理暗示和心理引导，让学生认为教师很重视自己，或许这样学生会对英语产生更多的兴趣，从而爱上英语知识。教师还应当根据英语教学的难易程度对课程进行合理的安排，当遇到一些较难的问题时，教师应当用自己的话进行翻译，并运用一些生动形象的比喻或引进一些栩栩如生的事例，帮助同学们理解，将深奥的道理简单化，将复杂的问题浅显化。教师在教学时，还应当注意对不同学生的要求也要有所区别，有些学生吸收能力较好，而有些学生相比就要差一些，因此，要注意对不同学生的教育方法和学习进度，让每一个学生都能快速高效的学习。

3.多种方式激发兴趣

教师应当针对每个学生的特点，总结中职英语小组合作学习的教学方法，使其多样化，便于每位学生都能快速理解并掌握英语知识。而又因为许多学生在课堂上对教师讲解的内容都理解不了，但是因为课程时间有限，教师又不可能把每一方面的内容都讲得头头是道，这就需要同学们下课后加强复习，对本节课的内容进行总结与思考。

由于我国中职教育体制的改革，目前我国对于英语小组合作学习的改革还不完善，所以我们应当加强对英语综合性学习的重视。我们应当充分调用各种可用资源，以小组合作学习策略之长，弥补中职英语教学的缺点，提高中职英语教学的水平和中职同学的综合文化素质，引领学生走向国际。