对高中地理教案及板书设计的几点思考

戴君丽

在高中地理教学中，设计教案和板书是教师的基本工作，所谓教案就是教师根据教材学习内容制定的包含学习计划、目标、教学重点难点以及教学方法等多种内容的教学方案，是用于课堂教学的计划，教师要根据学生的实际情况制订教学方案，内容的设计以及安排都要本着合理化的原则进行。

一、高中地理教案设计

1.与教材内容同步设计

在高中地理教案的设计过程中，要保持和教材同步并且一致的设计原则，虽然说教师可以有适当的教学拓展，但是总体的教学方向不能脱离教材要求，毕竟教案是指导课堂学习的，所以说要和教材高度统一。另外，教师设计的教案还要与学生的学习计划同步，教案中涉及的教学内容的安排，教学目标的达成方式等都要和学生的实际学习情况相对应，这样才能够促进这两者间的融合发展，帮助学生更好地学习地理知识。比如，在准备“人口的变化”这一节的教案时，教师可以搜集一些近些年来某个地区的人口变化资料，形成具有说服力的数据信息，贴合教材的学习主题，来设计教案，帮助学生更好理解这一节的知识点。

2.以学定教的原则设计

在传统教学中都是教师“教什么”，学生就“学什么”，学生处于被动的学习地位，机械地学习教师教授的内容，课堂的主体地位不明确，这使得学生不能很好发挥自身的主观能动性。因此在新课程改革下，高中地理教学的教案设计应该本着以学定教的设计原则，以学生为中心设计教学内容，要根据学生的实际学习情况来制订“教”的内容，最终的落脚点应该是学生的“学”，本着这一目标去“教”。在教案设计中要注重学生的自主学习，教学环节的安排要尽量调动学生的参与积极性，促进学生学习能力的提升。

比如，在学习“荒漠化的防治”时，教师可以在教案中列举最贴近生活的例子，现在雾霾严重影响人们的生活环境甚至对人们的身體健康造成了影响，这与绿化面积的减少，环境的破坏有着很大的关系，因此教师可以在设计教案的时候在这一环节开展一个自由讨论，让学生针对荒漠化的防治来献计献策，发挥学生的主观能动性，调动学生的参与积极性，贯彻以学定教的设计原则。

3.遵循实用简单的原则

教案作为一个教学的总体指导，其实内容可以根据实际合理设计，有些地方可以简略，只要做到简单实用就可以了。教师按照自己的教学习惯和学生的实际情况来设计教案，简单便捷地展现出来，不仅能够清楚地了解到教学的思路，还能够节省大量的备课时间，能够起到辅助教学的作用就可以了，帮助学生形成完善的知识体系。

二、高中地理板书设计

1.科学合理的原则

在地理教学中不能忽视板书的设计，这是一个非常重要的教学环节，板书设计的好坏对教学效果有着直接的影响。地理这一学科包含着自然科学以及人文科学的知识，具有较强的科学性，因此在设计板书的时候也要符合科学合理的设计原则，学生从板书上获取的信息要是准确科学的，反映客观事实，这是板书设计的最基本原则，因此教师在设计板书的时候一定要保障学生看到的内容都是正确的，如果板书内容错误将会给学生带来错误引导，对于教学是非常不利的。

2.启发引导的原则

板书并不是将教材或是教案上的内容原本不动地誊写在黑板上，而是要对学生有一定的启发引导性，在课堂学习中板书是学生获取信息的主要途径，所以说为了激发学生的思维，应该在设计板书的时候更加用心思。教师可以将新旧知识之间的联系进行分析，采取对比分析或者是总结归纳的形式来帮助学生理解和分析，产生知识点之间的联系，帮助学生寻找学习规律，产生知识之间的联系，进而使学生受到启发。

比如，在学习“自然灾害与人类活动”的时候可以联系“环境与环境问题”这一课，之所以现在自然灾害频发主要和人类的活动是分不开的，人类的生产生活造成了自然环境的破坏，产生了一系列的环境问题，环境问题得不到治理，然而这一过程中人类并没有停止对自然环境的破坏，最终造成自然灾害频发的现象，教师可以将这两部分的内容联系在一起，让学生产生因果关系的联想。

3.美观艺术的原则

板书的美观艺术性同样非常重要，设计合理的板书不仅能够展示教学重点内容，对教材内容进行合理的归纳总结，同时要让学生产生视觉美感，如果学生看到的板书是潦草杂乱的，会极大降低学习兴趣。美观整齐的板书不仅能够让学生看到后身心愉悦，还能够帮助学生加深对知识点的印象。

总而言之，在高中地理教学中，教案与板书的设计对于学生的学习有着很大的影响，教师需要认真研究教材内容，合理设计教案，规划教学重点难点，设计具有美感的板书来引导启发学生，让学生对地理学习产生兴趣，从而提高地理教学的质量。