妙用游戏教学法提升小学英语教学质量

丁荣华

摘要：小学阶段是培养学生学习英语兴趣的重要时期，教师组织英语趣味游戏课堂活动，学生们通过积极参与，从中获得学习英语的快乐。快乐的游戏有助于培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯。因此，在教学活动中教师对游戏教学法的妙用，在带给学生们学习英语快乐的同时提升了教学质量。

关键词：英语； 游戏； 快乐； 高效

孩子们最喜欢的活动就是游戏，在小学英语学习活动中，教师要通过游戏的手段和方法，如唱英文歌曲、闯关和模仿表演等游戏来减轻英语学习负担，激活英语课堂教学，将英语课堂变成学生们向往的魅力课堂，从而实现课堂的高效。

一、英文歌曲——掌握单词

孩子们喜欢唱歌，通过唱一些节奏鲜明的童谣能够调动学生们学习英语的兴趣，在歌词的语境中轻松理解、掌握单词。“唱英文歌曲”的游戏活动为枯燥的单词记忆增加了活力和趣味，为学生们学习英语提供原动力。

小学英语四年级上册 Unit 8 Dolls Story Time 中涉及的词汇是有关人体部位的单词：nose， eyes， mouth， hair， ear等。反复地读、记单词，容易导致学生们注意力的涣散，效果并不好。为此，教师可以利用学生们喜欢唱歌的特点，用唱英文歌曲的游戏方式来帮助学生记忆单词，首先让学生观看有关的英文歌曲《Head， Shoulders， Knees and Toes 》視频，看一遍使学生有个整体感知，同时激起起学生们学唱的欲望；其次，引导学生们学唱。该儿歌是围绕人体部位而编写的，主要涉及的词汇有：头、眼睛、嘴巴、鼻子、肩膀、膝盖、脚趾，即Head and shoulders， knees and toes， Head and shoulders， knees and toes， eyes， ears， mouth， nose. 因为是学唱英文歌曲，学生们马上来了兴趣，本课应该掌握的单词很容易地学会了。同时还学会了其他几个相关词汇：knee， toe， shoulder。学生们通过学唱英文歌曲，能够毫不费力地超额完成学习任务。

唱英文歌曲能够培养学生们学习英语的兴趣，为英语课堂词汇学习增加活力。反过来，借助英文歌曲，结合词义又能顺带学会很多新单词，扩大学生们的词汇量。

二、闯关游戏——提升能力

小学生有爱玩、爱表现的特点，结合这一心理特点，教师可以设计一些有趣味的游戏闯关活动，把英语学习贯穿其中，降低学习难度，实现课堂的高效。

小学英语四年级上册 Unit 7 How much？ ，本单元的教学任务之一是学会数字的英语表达。教师根据教学内容编排“游戏闯关活动”来巩固数字的掌握。游戏闯关是按照一定的级别安排的，第一关：说出具体数字的英语表达，目的是熟悉单个数字的表达。如：用英语读出下列数字：2， 24， 6， 38， 10， 12（two， twenty-four， six， thirty- eight， ten， twelve）； 第二关：进行简单的加减法运算，目的是增加趣味性。如，3+2=？（five），28-25=？（three），17+25=？（forty-two），18-4=？（fourteen）。第三关：进行判断正误，锻炼学生们的运算能力和强化对数字的熟练掌握。如，thirteen + fifteen= twenty-seven（错）， seven + nine = sixteen（对），twenty – eleven = nine（对）……闯关练习是按照循序渐进的原则安排的，逐渐增加难度，学生们玩的时候会感到非常快乐，尤其是闯关成功时。学生们在闯关过程中，强化了对数字的掌握，提升了课堂效率。

闯关游戏活动是所有的学生都愿意参加的活动，“闯关游戏”就和平时在家爱玩电脑游戏一样，让学生们找到释放自我的机会，全身心地投入到游戏当中。在游戏闯关活动中，学生们可以表现自我，寻找实现自我价值的机会，在闯关中巩固知识、提升能力。

三、模仿表演——运用句式

句式的学习和掌握需要多遍的体会和领悟，模仿表演的游戏可以调动学生们参与句式学习的积极主动性，学生们进行情境表演，在表演中运用和巩固句式。

小学英语五年级下册 Unit 3 Asking the way 学习了问路的相关句式后，利用新学句式组织游戏活动：扮演路人向交警问路的情景。如，教师简笔画画出有关的街道和电影院cinema、医院hospital、商店shop、银行bank、动物园zoo等场所的坐标，根据提供的信息完成对话。首先教师和一名学生做示范表演，然后提供时间让学生们再编出有关问路的情境对话，最后进行合作展示。如，A： Excuse me. Could you tell me the way to the cinema？ B： Go along the street. Turn right at the traffic lights. Then go along the main street. You can see the cinema on your left. A： How far is it from here？ B： It is one kilometer. A： Can I take a bus？ B： Of course. You can take No. 5. A： Where is the bus stop？ B： It is there. A： Thank you！ B： Youre welcome. 在情境表演中学会运用“问路”的相关句式。

学习英语是为了解决生活中的实际问题，通过模仿表演情境对话，能够把学生们直接带入情境中，结合新学句式，身临其境般的操练句式，加深理解，学会运用，在运用中提升能力。

总之，游戏教学法是学生们乐意接受的趣味活动形式，为课堂英语教学活动提供动力，把单调乏味的语言学习变成了学生们愿意参与的英语课堂学习活动，提高课堂的学习效率。在教学中，教师要创造条件和机会组织学生们做游戏活动，使学生们在轻松、活泼、紧张的游戏氛围中获得学习的快乐，使英语课堂高质高效。endprint