我在小学语文教学中的一些体会

徐少平

【摘要】在当今素质教育背景下，作为小学语文教师，应更新自己的教学理念，转变传统的教学方法，寻找适合当代小学生需求的教学方法，更好地实现我们教育教学的目标。

【关键词】观念革新 师生关系 情境创设 合理评价

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）43-0058-02

随着素质教育的提高，作为小学语文教师，应更新自己的教学理念，转变传统的教学方法，创新适合现代小学生需求的教学方法，适应新时代的发展和变化。为此，我结合自己的小学语文课教学经验，谈一下自己是怎样提高小学语文课堂教学效果的。

一、教学理念要准确把握

新课程标准下，传统的教学模式的弊端已充分显现，所有教师都开始投入到新课程改革中来。但到底什么样的课程合适的，没有统一的标准答案。有些老师认为，让课堂亮起来了、动起来了、响起来了就是好的课改。于是各种手段纷纷登场，把课堂装扮得花枝招展，教师像构思剧本一样设计教学，不时还要穿插让人意想不到的小插曲，仿佛只有这样的课堂才是新课改。

我认为，新课改的实质是要改变过去“填鸭式”的教学，改变扼杀学生学习天性的应试教育，允许学生开拓思维，发扬个性，多元发展。特别是语文课程，本身没有固定的一成不变的模式。学生的差异是天生存在的，不同的生活经历，对事物不同的看法，只要合理都应该允许，正所谓“仁者见仁智者见智”。此后，我结合课程内容与学生实际，慎重使用现代化的教学手段，给每个学生充足的思考时间，给予他们表达见解的机会，同时结合语文学科的特点，让学生多阅读课文，领会文字的魅力。由此可知，准确把握新课改理念至关重要。

二、营造和谐师生关系

在当今教学中，优化师生关系成为一个不容忽视的重要因素。正所谓“亲其师，信其道”。和谐的师生关系首先体现在双方地位的平等，教师首先要尊重学生。在以往的教学中，学生常处于被动的、强制的状态，他们所感受到的是一种无奈、失落，甚至是一种无助的滋味。只有师生关系在平等、信任的前提下，学生才能真正地进行自主性学习，才能增强战胜困难的信心和勇气。

我们在教学中应该在平等的基础上，学会赞美学生，让学生体会到成功与赞美的快乐，减少失败和批评那些不良因素所带来的痛苦，重视学生在学习活动中的主体地位，使教学成为一种协商与共求行为，建立起良好的师生关系，营造出和谐的课堂氛围，从而顺利实现教学目标。

三、课堂导入要巧妙

“良好的开端是成功的一半。”新时期，学生的生活正在经历日新月异的变化，如何更好的调动学生的学习积极性，将学生的注意力吸引到学习中来，是当代教师面临的一项重要课题。课堂教学导入效果如何直接关系到课堂教学的效果。对于农村学生而言，参与学习意识能力和自控学习能力差，学习兴趣不高，其学习动机更需要教师激发和调动，所以教师要为学生创设熟悉与感兴趣的教学情境，让学生真正成为课堂学习的主体，拥有学习的主动权。

课堂导入很重要，其导入方法也多种多样，不同的教学氛围、教学内容、教学方法应运用不同的导入方法。面对新的教育现状，新课程改革需要教师去创设有效的学习环境。

四、教学方式要新颖

教学方法直接影响着课堂教学效果。有效的教学方法能够激发学生学习语文的兴趣，并通过学习自觉提高自身的素质。新时代教学背景下，教师必须转变观念，由教学的主导者转变为教学的辅助者，教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件。现阶段，积极开发和有效利用各种课程资源，合理地应用现代信息技术，注重信息技术与数学课程的整合，能有效地改变教学方式，提高课堂教学的效益。

合理运用现代信息技术手段能取得良好的效果。同时，教师还应注重课堂教学的板书设计。必要的板书有利于实现学生的思维与教学过程同步，有助于学生更好地把握教学内容的脉络。当然，并不是所有的课都适合使用多媒体等手段。作为语文学科，不能过多使用视听手段，要让学生产生对文学的喜爱，体会到文字的魅力。

五、评价体系要新颖

在传统教学中，教师和学校往往忽略了评价这一体系，教师和家长都以考试成绩作为评价学生的唯一内容。因此，语文老师在教学中，要多方面观察学生，帮助学生提高各方面的素质。同时，对学生的其他方面，如学生的家庭表现、在校日常行为、音体美成绩、与同学合作表现等都作为评价的内容，增强学生的自信心，让学生能通过评价去严格要求自己，提高自己的綜合素质。

提高小学语文课堂教学效果的方式方法很多，只要我们用心去探讨，大胆实践，敢于创新，就能取得很好的教学成绩，更好地实现我们教育教学的目标。