浅析如何提升高中政治教学的有效性

崔玮玮

摘 要：高中政治是对学生开展素质教育，培养学生健康思想道德观念、法律意识和实施心理辅导的重要课程，因此，其教学的有效性关系到学生正确人生观、社会观和价值观的养成，如何提升高中政治教学的有效性就成为一件值得我们共同深思的问题，并且随着我国教育事业现代化进程的加快，这一问题亟待解决。

关键词：高中政治；课堂教学；有效策略

政治課堂教学的有效性是评判高中政治教学教学能力和教学质量的重要依据，一直以来，如何提升高中政治教学的有效性发人深省。以下笔者将结合自身教学的经验，谈一谈对优化高中政治教学质量、激发学生政治学习兴趣的拙见，望对各位同仁有所帮助。

一、深入学习新课程改革思想

思想、意识是行为的先驱和主导，在高中政治教学的实践中，教师的教学思想主导着其教学行为，其思想是积极的，那么教师的教学行为便是向往教学的美好方面，即想要提升教学质量，否则教学思想落后或者消极，那么其取得的教学效果必然也未能尽如人意。基于此，笔者认为，我们应当首先规范教师的教学思想，引导政治新教学观，让新课程倡导的“一切为了每一个学生的发展”真正走进所有高中政治教师的心中，而并非类似于往日教学中的教师过分追求高分化，枯燥地让学生记忆政治教材知识点。让学生学出特色、学出个性，学以致用，才是我们实施新课程改革，推行素质教育的最终目的。

而为了深入学习新课程改革思想，作为校方可以积极组织教师培训大会，探究和分析落实新课程改革的重要性和必要性，撰写政治教学经验报告，汇总经验教学成果，提出合理化教学建议等等，切实让新课程改革的思想浸润每一名政治教师。

二、引入多样化政治教学方式

在传统高中政治课堂教学中，教师所采用的教学方式不多，并且受应试教育思想的影响较深，盲目追求考试的高分化和高升学率，致使教学方式固定化和模式化，机械式的教学模式让高中生饱受了死记硬背的苦楚。俗话说“兴趣是最好的老师”，在实施教育教学的道路中，我们一定要以此为基础，通过多样化的教学策略，激发学生学习的主动性和自主性，让学生成为学习的主人，而不是被动的知识接受者，具体来讲，可以尝试以下教学方式。

比如，在教学人教版高中政治必修一“第八课 财政与税收”的相关知识时，我们可以组织学生进行小组合作学习，首先让学生在课前合作预习本课的知识点，了解国家财政收入的组成部分以及税收的主要方式和内容等，这些都是学习本课的基础，理应在教学的前期让学生对此做充分的了解。其次，在课堂教学的实践中，我们还可以组织高中生针对“财政和税收”这一主题进行话剧表演，如表演古代税吏挨家挨户收苛捐杂税的情境，让学生了解封建社会的税收制度与我们如今社会主义税收制度的不同，从而提高学生学习政治课的兴趣，优化教学效率。

又如，在教学高中思想政治必修三“文化的继承性与文化发展”一课时，为了让高中生充分了解我国的传统文化，进而更好地发扬优秀传统文化，我们高中政治教师可以利用多媒体技术展开教学。多媒体技术能够在网络中检索到丰富的教学资源，只要我们将“传统文化”或者“中华优秀传统文化”这些关键词输入网络检索栏，那么自然就会得到我们想要的一切信息，这些信息经过教师的筛选和整理，最终就会形成具有教学价值的多媒体教学课件，从而拓展高中生的视野，陶冶学生情操，让他们了解到自己身上肩负之传统文化继承和发扬的重任，提高高中政治课堂教学的有效性。

三、积极总结和整理教学经验

为了提升高中政治课堂教学的有效性，积极地总结和整理教学工作经验有时也不失为一个行之有效的方法。人们常说“前事不忘，后事之师”，在高中政治教育教学中，我们应做好教学的经验总结工作，其目的就是避免再犯同样的错误，为实施教学工作的后来者提供一些具有参考意义心得与体会，起到共同提升的目的，也有利于我们教学工作者之间互相交流和探讨政治教学经验，反思以往的教学弊端。而这些经验和成果的呈现方式则有很多种，比如教学论文、课题研究、课堂设计等，唯有我们所有政治教学人协同合作，才能最终看到政治教学美好的一面，提升教学质量。

概言之，在高中政治教育教学中，提升课堂教学的有效性不容忽视，而为了实现这一教学目的，首先，我们应当强调的是教师自身教学观念的先进性和科学性，即以新课程改革的教学思想不断勉励自己，深入学习和交流探讨，其次，是从学生的学习兴趣入手，善于利用多样化的教学方式，比如小组合作、多媒体教学等，让高中生做学习的主人，再次，勤于总结实践工作经验，互相交流教学心得和体会，实现共同提升和进步，如此，可以最大限度地提升高中政治课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]李秀馨.高中思想政治课课堂交往研究[D].山东师范大学，2010.

[2]郑远忠.对高中思想政治课堂有效教学的思考[J].浙江教育科学，2010（2）.

编辑 李博宁