分析小学高年级学生数学审题习惯的培养

王雅丽

摘要：审题习惯对数学题目来说至关重要，这与学生对题目理解能力的发展和形成有着很大的关系。培养学生的审题习惯，可以很大程度上减少学生的出错率，从而提高学生的学习成绩。本文主要从小学高年级学生审題不清、思维定式和缺乏深入专研等三个方面来创刨析小学高年级学生数学审题出错的原因，同时给出培养学生审题习惯的措施。

关键词：小学；高年级；学生；审题习惯；培养

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672—9129（2017）21—0054—02

引言

数学是小学课程中一门很重要的科目，它可以提高学生的思维能力和创新能力，但是，数学的难度让很多学生望而却步，导致其数学成绩不高甚至很低。所以，养成一个学习的好习惯至关重要，尤其是审题习惯，这直接影响到了学生的数学成绩。培养学生良好的审题习惯是提升学生数学素养的关键所在，所以，不管是老师，家长还是学生本人一定要对此加以重视。

1小学高年级学生数学审题出错的原因分析

1.1审题不清带来的错误

在做数学题的时候，最重要的便是审题。做错题的很大一部分原因就是审题不清，这主要是由学生粗心大意造成的。对于数学题的解答是需要一个细致的过程，应当对题目中的每个字每个词进行揣测，理解其所表达的含义。所以说，学生审题的态度对于答案的正误有着直接的关系。

1.2思维定式带来的错误

我们在做数学题的时候，所遇到的题目意思以及知识点都是差不多的，很大一部分学生在做过相似的题目之后，就会形成一个固定的解题思路，把这个思路用到别的题目上，从而忽略了题目本身的解题方法，导致错误。

1.3学生不善于深入专研带来的错误

高年级的数学题很多关键点都不是直接给出的，而是隐藏在条件中，需要认真专研和推敲。如果学生不善于专研，就无法得到隐藏的条件，那么解题思路就会不明确，无法正确解题。在整个专研的过程中，学生需要具备阅读、分析、理解这三方面的能力，这样才可以理解题目中所涉及到的数学知识点，进而促进学生数学思维的形成以及成绩的提高。

2培养小学高年级学生数学审题习惯的措施

2.1培养小学高年级学生数学审题意识

现在，很多小学生在做数学题的时候，对题目只是大概浏览，之后便根据自己的主观想法进行解题，对题目中很多需要推敲引申的含义并未注意到。在数学题目中，有许多知识点都是很复杂的，只进行简单直观的浏览根本不会了解到题目本身的内涵，从而造成错解，归根结底主要还是因为学生审题不清造成的。因此，老师应当培养学生仔细阅读题目的习惯。在具体实践的过程中，老师可以把学生分成小组进行比赛，分析题目的真正内涵，找到引申条件再进行解题。除此之外，老师还可以在进行课堂训练的时候，让学生对题目进行朗读，之后再做题，时问久了，学生就会养成认真审题的习惯。

2.2培养小学高年级学生数学审题能力

除了要增强学生的审题意识外，还应当提高学生的数学审题能力，这样可以更好的促进学生审题习惯的形成。在具体实践中，老师可以帮助学生将题目中的关键点找出来，再进行解答，经过长时间的练习后，学生在做题的过程中，就会准确的抓住题干中的关键点，这样可以有效地提高学生做数学题的准确性以及速度。准确性和速度提高的同时，也可以提高学生对数学的学习兴趣和数学成绩。所以说，提高小学高年级学生的数学审题能力是至关重要的。

2.3传授小学高年级学生数学审题方法

审题能力是十分重要的，但是它需要长时间的集中练习。为了提高学生审题训练的时效性，老师应当对小学高年级数学的题目进行归类与分析，找到解题的规律与方法，并把这些方法传授给学生。学生在认真学习后，可以正确了解到题目中的关键已知条件，进而快速得出题目的正解。所以，在具体实践过程中，老师一定要把不同类型的数学题目进行准确的分析，从而得到正确的规律和方法，这是及其重要的。学生在学习的过程中，也要合理的利用这些解题方法，不要用错。

2.4小学老师要发挥好自己的引导

在小学阶段，学生的认知能力并没有完全发展，老师的指导和帮助对他们的学习是十分重要的。因此，在培养小学生数学审题习惯的过程中，老师应当做一个好榜样。在具体实践中，老师在讲题的时候，首先要把题目认真的读一遍，做一个认真审题的示范，在把题目读完后，老师要把题目中的关键词勾出来，仔细分析题目中所给的已知条件，最后进行正确的解答。通过一系列审题步骤的示范，学生就会在潜移默化中形成良好的审题习惯。所以说，老师一定要明确自己的责任，积极引导和帮助学生，促进学生审题习惯的养成以及数学素养的提高。

3结语

综上所述，我们可以得知培养学生数学审题的习惯是一个循序渐进和漫长的过程，必须长久的坚持下去才会有所成效。同时，教师也应当注意，在具体的培养过程中，可能会遇到一些特殊问题，针对这些问题，教师应当具体问题具体分析，给出最好的解决方案，这样才可以有效提高学生数学审题习惯和学习水平。