小学数学核心素养创新意识的培养

李金辉

摘要：俗话说“少年强则国强”，改革开放以来，我国经济实力大大加强，科技实力不断进步，人们对生活学习和工作都有了更高的标准，小学生的教育也就成为了人们广泛关注的一个话题，而如何提高小学班主任德育工作也成了一个重要的问题。

关键词：德育教育；小学班主任；激励政策

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1672—9129（2017）21—0031—02

1德育教育中激励政策的要因人而异

人与人之间存在着一定的差异，尤其是小学生。小学生的性格、爱好、心理健康情况都有着显著的不同，因此激励政策虽好，也要因人而异施行，不能以偏概全，否则将会对小学生的心理健康产生巨大影响。比如说，有的学生平时表现良好，老师可以给他们设定一个比较高的目标，待他们达成目标后就给予他们一定的奖励；有的学生平时表现一般或者较差，老师可以根据他们的实际情况给他们设定一个可以完成的目标，并鼓励他们努力完成目标。在目标的设定上切忌设定高度相同的目标，那样会导致表现较好的同学没有动力，而平时表现一般或较差的同学达不到目标最终自暴自弃。

2激励策略中的奖罚要适度

在激励策略中奖励和惩罚是必须要存在的，这样可以保证我们的激励策略更加有效的执行。但是，奖励和惩罚一定要注意适当执行。小学生年龄较小，不适当的奖罚可能会对他们的身心造成一定的影响，会对我们的教育起到相反的效果。如果学生在课堂上走神，小声聊天，不按时完成并上交作业，我们可以给与学生一定的惩罚，但切忌过重的惩罚，那样会让学生失去对德育教育的激励策略的信心；但是也不能惩罚过轻，那样学生会意识不到自己的错误，反而继续犯同样的错误。所以说惩罚适度是非常必要的。当学生在学习和生活中表现良好时，我们可以给与学生适当的奖励。奖励如果过重，学生会产生骄傲的心理，甚至产生自满自负的情绪，欲望也会增加；奖励如果过轻，便起不到激励的作用，学生会感觉自己不被重视，因此，我们既不能让学生有骄傲的心理产生，也不能让他们有被忽视的感觉，那样会严重打击他们的学习积极性。可见，做好奖罚适度是必要的。

3德育工作中的激励政策要做到公平合理

我們的德育教育实施激励政策，一定要做好公平合理的对待每一个人。在奖励或者惩罚学生时，一定不能按照自己的情绪来，要严格的遵守规定准则，做到我们常说的公平公正公开。学生在小学期问如果就受到不公平的对待，对他们的日后人生观的形成将会产生严重的影响，也会影响他们的心理健康和学习生活，我们所做的努力，施行的激励政策也就没有任何效果了，甚至还会起到一些副作用。学生取得了相同的好成绩就要收到相同的奖励，不能因为学生好坏而差别对待；同样的，学生如果犯了相同的错误就要接受同等程度的惩罚，不能因为是好学生就惩罚较轻，产生优待等。公平的对待每一个学生是我们德育教育最重要的事情之一，是保证对我们激励政策有效施行的重要条件。

4激励政策的开展要做到及时

激励策略要及时有效的进行，只有这样才能最大程度的激励学生，我们的策略才能起到最大的作用。激励政策如果实施的不及时，那么学生就会对我们的政策不重视，对我们的工作也就会不积极配合参与，这样对于我们的德育教育以后的实施极其不利。所以，及时有效的开展德育教育是必要的。

5结论

总而言之，小学班主任德育工作对于学生而言是非常重要的，我们一定要引起重视。小学班主任要认识到德育工作中存在的问题，并积极改变传统的教学观念。老师也要与学生经常交流沟通，了解学生的问题和生活中存在的困难，只有使用正确的方法，积极开展有效的激励策略，老师不断鼓励学生，给与学生正确的指导，才能真正的调动学生的学习积极性，提高学生的身心健康和道德素养。