现代信息技术与小学数学教学整合的思考

卢风年

摘 要：随着网络时代的到来，现代信息技术在教育领域得到了广泛应用。在小学数学教学中，现代信息技术作为一种新型的教学方式，教师将其合理融入教学过程中，不仅能够提高学生学习的兴趣，还能提高课堂教学质量。在新课改环境下，传统教学方式已经不能满足现代的教学要求，所以需要不断地进行创新和改革，从而真正实现信息技术与教学的整合。文章主要对现代信息技术与小学数学教学整合进行了分析。

关键词：现代信息技术；小学数学；教学整合；思考

科学技术的不断创新促进了我国教育技术的不断改革，从而加强了现代信息技术在小学数学教学中的广泛应用[1]。在小学数学教学的过程中，数学教师需要从学生实际学习情况出发，充分利用现代信息技术，进行有效的辅助教学，从而提高教师教学质量，加强课堂教学效果。

一、现代信息技术在小学数学教学中的作用

1.促进学生尽快掌握数学知识

小学数学属于一门逻辑性较强的重要学科，现代信息技术作为一种新型的教学方式，在小学数学教学中具有重要作用，能够充分发挥小学数学的连续性与逻辑性。同时，将现代信息技术与小学数学教学进行有效整合，能够改变传统教学模式的不足，使学生全面掌握数学知识，还能够为学生探索和解决问题奠定基础，从而促进学生对数学知识的吸收和消化。

2.有效活跃课堂氛围

小学阶段的学生由于年龄较小，对一切事物充满好奇心，所以教师在教学过程中需要加强学生对知识的理解，提高教学效果。现代信息技术能够利用先进的教学方式，改变传统的教学模式，体现教学内容的灵活性、生动性，有助于学生学习。在小学数学教学中，运用现代信息技术能够将难以理解的知识简单化，并利用先进技术活跃课堂氛围，从而有效吸引学生注意力，创建高效课堂。

二、现代信息技术与小学数学教学整合的策略

1.现代信息技术与教学内容的整合

教师在教学的时候，需要了解学生的实际情况，并将现代信息技术与小学数学教学内容相结合。小学数学教学内容中包含了许多图形或数字方面的内容，为了能够让学生尽快掌握数学知识，教师可以利用多媒体教学软件等方式，将学生生活中的事物进行平面化处理，从而体现教学内容，让学生一目了然，更容易理解数学中的知识点[2]。例如，在学习人教版小学一年级下册《認识图形》时，教师可以先将生活中有关图形的物品准备好，如篮球、红领巾、魔方等，然后让学生进行观察，再利用多媒体软件将物品进行平面化处理，从而呈现出最终的图形，如圆形、三角形、正方形等，这样不仅能够让学生深入了解图形相关知识，还能提高学生的思维创新能力。

2.现代信息技术与教学形式的整合

在小学数学教学中，其教学目的是对小学生收集信息和处理信息的能力进行培养。所以需要教师改变自身的教学形式，加强对学生的指导，从而有效提高学生自主学习和探究问题的能力。在教学中运用现代信息技术，能够有效解决教材中的难点，让学生更加容易理解，从而提高课堂教学质量。例如，在学习人教版五年级下册《图形的运动》时，教师举例：长方形两条对角线相交于点“O”，以O为中心进行90°、180°、360°的旋转，然后观察图形的变化。教师可以利用现代信息技术，对这些难理解的问题进行动态演示，从而让学生更直观、形象地观察图形变化，提高学生探究问题和解决问题的能力。

3.现代信息技术与教学方法的整合

教师在教学时，应该对传统教学方式进行有效改革，充分利用现代信息技术，加强与学生之间的交流，从学生的实际情况出发，提高学生综合素质发展。例如，在学习人教版六年级上册《统计与概率》时，教师可以利用计算机软件将扇形统计图制作好，然后将学生进行分组，并出题：让各小组分析解答每组成员所占据的比例，并将其填在扇形统计图里，哪组最快、最准完成就算成功。这样不仅能够提高学生学习的积极性，活跃课堂教学的氛围，还能加强师生之间的互动，促进学生之间的共同协作，提高课堂教学效果。

总之，随着信息技术的不断发展，将小学数学教学与现代信息技术融合，不仅弥补了传统教学的不足之处，还促进了教学方式的不断改革和创新。现代信息技术与小学数学教学的整合，一方面提高了学生学习的兴趣，吸引了学生的注意力；另一方面对教学形式和方法进行了改革，从而为学生营造了活跃的课堂氛围，提高了他们自主探究和解决问题的能力，提高了教师的教学质量，促进了学生的全面发展。

参考文献：

[1]牛秀云.浅谈信息技术与小学数学教学的有效整合[J].学周刊，2017（6）：172-173.

[2]姚 敏.现代信息技术与小学数学教学整合的思考[J].亚太教育，2015（27）：17.endprint